Page 60 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

第三节 传统文化与现代中职美术教学融合

一、传统文化与中职美术教学融合的内涵

（一）美术教学应贯彻立德树人的教育方针
《纲要》中明确提出：加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文
化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、

落实立德树人根本任务的重要基础。我国传统文化博大精深，蕴含着丰富的精神
价值、道德观念，是中华民族宝贵的精神财富。美术教育是美育重要的组成部分，
在立德树人方面起重要作用。美术教师在开展美术教学活动的过程中，要把握立
德树人的教育方向，要通过课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等教学环
节，充分彰显国家文化的地位，增强学生对传统文化的认同感，帮助学生形成正

确的人生观、价值观和世界观。
（二）美术教师应建立起正确的文化观
在引导学生传承中华优秀传统文化的同时，也要引导学生正确地认识和尊重

其他不同国家的文化，并引导学生从文化角度认识、分析其他国家和民族的特点，
全面了解美术和文化之间存在的关系。在世界文化相互交融的大环境中，培养学
生对多元文化的理解能力，在中华优秀传统文化的熏陶下，学会尊重和包容其他
国家和民族的文化。
（三）美术教学应选择适合的传统文化内容

美术教师开展教学活动时，只有立足于学校的实际情况和学生的认知规律，
选择与学生身心发展特点相符合的教学方式和教学内容，才能促进学生的全面发
展。如果课程与教学内容脱离了学校实际情况，违背学生的年龄特征和认知水平，

不仅不利于拓宽学生的知识结构和视野，也不利于培养学生对传统文化的情感，
容易造成学生对中华优秀传统文化的厌倦心理，最终达不到以美育人、以美化人、
以美成人的培养目标。

二、传统文化中常见的美术教学元素

（一）年画艺术
年画是中国特有的传统美术形式之一，起源于汉代，年画的题材十分丰富，

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