Page 147 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第四章 高校校园规划设计

灵活性和规划的适应性，有助于校园的长远发展。
2. 大学校园教学区建筑的串联性
学校的核心是教学，校园建设的核心是教学区，教学区的建设是学校规划的关键
和重点。大学校园教学区建筑要具有串联性，将其打造成学校开展教学活动的核心功

能区，要保证大学校园教学区的弹性空间，将不同建筑的空间单元进行有效的串联，
要摒弃原来大学校园中严格的空间分割。为了大学校园的可持续发展，在规划和设计
的过程中，将独立的教学空间进行排列组合，使各个独立教学空间形成统一的教学单
元，再将教学单元有机组合并进行串联，形成立体的公共教学楼群。将学校的公共教

学楼、公共实验中心、公共科研中心、图书馆等主体建筑群连接起来，这种连接不是
空间上的排列组合，而是通过现代化信息技术和网络技术打造的智能教学组团。在基
础设施方面，要通过数字化智慧校园构建更加全面的物理硬件设备；在硬件各种设备
具备的情况下，构建应用体系，在互联网环境内满足各种协议和服务条款；在硬件、

协议统一的情况下，智慧校园需要建立和完善所应具备的操作系统，在不同的体系下
使用相应的系统，同时形成便捷和统一的 APP，使得老师和学生都能下载和应用。根
据需要开发出相应的软件，为大众提供便捷、服务，这样有利于完善和拓展公共教学
空间，有利于大学校园的可持续发展。

3. 大学校园院系部建筑的并联性
大学校园一般与城市关系比较相近，大学校园与城市的地理区位、人文历史和地
形地貌有着重要的关联。大学校园的科学规划和设计也给广大师生提供了亲近自然、
感受人文和享受城市生活的机会，从而在深层次得到生态文明的熏陶与教育。大学校

园有院系部，而这些院系部群就形成了专业的教学和科学研究的办公地点。学生除了
要完成学校规定的公共教学课程之外，应该将大量的时间用于学习专业课程中，因此
各院系部应组建独立的建筑群体，适应专业化的发展。在规划各专业学院建筑群的时
候，可以运用模块式的排列组合方式，有效拓展各个专业的教学科研空间，要更好地

利用外部环境，根据校园的整体布局，采用多种并联的方式建设大学校园的院系部。
要尽一切努力，通过设计和规划使得大学校园能够达到方便快捷、环境舒适、学校和
城市进行互动、各种资源进行共享、景观充分得到利用。
4. 大学校园内公共空间的多样可变性

公共空间的设置和建设要考虑它的使用价值和美学价值，要做到均衡性、可达性、
功能性、多样性，还要充分考虑周边环境的互通性和互用性、生长性，真正保证学校
公共空间的多样可变性。要继续发挥大学校园规划引领作用，更好地优化公共服务，
完善绿色出行体系和人工智能体系，着力补齐大学校园设施短板，进一步建设开放的

大学城，使得大学城对人才的吸引力不断增强。积极推动融合发展，加快资源要素优

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