Page 183 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第五章 高校校园建筑设计

（四）智慧图书馆环境下高校图书馆空间设计思路
习近平总书记指出，图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、
培育文化自信的重要场所。作为高校图书馆，是教育引导高校师生培育和践行社会主
义核心价值观的重要阵地。随着互联网技术、虚拟现实技术、5G 技术、云计算、大数据、

移动通信技术的迅速发展和在图书馆领域的应用，在智慧图书馆环境下，高校图书馆
的形态和功能定位发生了深刻的变化，图书馆承担的使命更加趋向于学习中心、交流
中心、知识中心和文化中心，而通过空间重塑，打造集基本空间、共享空间、拓展空间、
虚拟空间于一体的多元化、交互性的智慧空间，有助于促进师生学习交流、创意激发、

知识共享和文化育人。
1. 基本空间
基本空间是高校图书馆最基本功能的实现，包括学习空间和阅读空间，主要是满
足读者自主学习和阅读的需求。其中学习空间可以设立如独立学习区、24 小时自习区，

阅读空间包括按照学科分类的不同学科类别的书库、二级学院专题图书资料室、特藏
库、图书漂流站等。通过座位预约系统、人脸识别系统、RFID 技术、自助借还机、
自助打印机等技术和设备的引入，形成“书中有人，人在书中”的开放式学习、阅读
空间。

2. 共享空间
共享空间主要是为实现交流研讨和知识分享，包括交流研讨空间（如研讨区、读
书沙龙区、知识讲座区等）、多媒体空间（音乐欣赏厅、影视欣赏厅、电子阅览区、
朗读区、多功能厅、报告厅）、休闲空间（如咖啡吧、休闲区、休息区）。通过电子

白板、投影仪、朗读亭、多媒体设备等引入，形成集小组研讨、电子阅览、分享展示
等诸多功能于一体的共享空间。
3. 拓展空间
拓展空间主要是为实现文化传播、思想碰撞、新技术体验以及信息文化素养的

提升，包括文化展示空间，如学校特色文化展区、区域特色文化展区、学校艺术作品
展区等，通过以文化人、以文育人，潜移默化地提升读者的文化素养；创客空间，如
3D 打印，创新体验区、新技术体验区、慕课录制区等，以促进创意分享，实现多元
思想的交流碰撞，并通过合作进行创新；新技术体验空间，如 VR 体验区、前沿设备

互动区等，通过虚拟现实和增强现实技术，为读者带来沉浸式体验；信息素养提升空间，
如新生入馆培训、信息素养讲座等，通过嵌入式课堂、专业化培训以促进读者信息素
养能力的提升。
4. 虚拟空间

虚拟空间主要是为读者提供线上的网络交互平台，推动资源的获取和知识的共享，

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