Page 185 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第五章 高校校园建筑设计

馆资源的增加不仅降低了资源的总体利用率，而且占用了图书馆有限的空间，部分影
响了图书馆的空间服务。为了有效解决这一矛盾，高校图书馆应重组阅读窗格，重新
分配图书馆资产，提高图书馆资产利用率。以北京大学图书馆为例，新建阅览室、社
会科学阅览室、家庭阅览室、藏书馆等，具有布局清晰、资源利用率高等特点。

（三）高校图书馆空间优化的基本原则
1. 功能性原则
空间的利用要注重质量效益，不能以当前运作良好为阈限，要有一定的前瞻性。
图书馆空间不仅要易于教师和学生使用，而且在实际使用中要有一定的经济性。在空

间利用过程中，图书馆要注重功能叠加，不仅使图书馆的固有功能得到保持和强化，
更要根据信息化要求，增加多样化的空间形态，为读者提供更优质的空间资源，给读
者带来新型便捷的阅读体验。
2. 灵活性原则

由于信息化数据具有体量大、更新快、即时性强的特点，且普通综合类高校专业
的实践性和操作性都相对突出，图书馆在进行空间规划时，要充分考虑“可变更量”，
国外有学者甚至提出要保持十至十五年的前瞻性。比如，图书馆地面的承重设计，要
充分考虑未来图书馆功能区域调整的因素，原来供读者阅览的地方极有可能会被改作

书库或重型设备间，其承重范围要尽可能地取最大值。
3. 多元性原则
该图书馆应以实用形式提供一个通用学校图书馆，具有足够的容量，可用于学习、
研究、教学、实验、小型会议等多种功能。在一个图书馆里，创造一个灵感的空间，

不仅能吸引用户，而且能帮助他们开始新的互动学习，也反映了图书馆本身的概念。
（四）高校图书馆非正式学习空间设计
1. 打造多元化共享学习空间
为适应读者多元化行为需求，大学图书馆的空间设计不仅需要开放性的阅览区域，

还应设计满足个人领域感与私密心理需求的空间，通过桌椅陈设的形式和布置方式来
保证良好的阅读心理的领域感，满足读者的多样选择。大学图书馆所打造的多元化共
享学习空间，可包含开放型的沙龙区、独立的学习空间和不同类型的研讨区域等。为
满足学术沙龙等聚集性的交流活动，可在阳光充足的窗边或者图书馆的阳台等地，设

置出不会影响到其他读者的沙龙区，配备沙发和圆桌等能够提升使用者舒适度的配件。
部分读者喜欢开放学习的大空间，则可在窗边等采光度优良的地方设计公共学习区域。
部分读者需要私密的学习环境，为此图书馆可设立智能化的个人学习室。为了满足读
者多元化的学习需求，在图书馆的各个楼层中都应当规划出不同的学习区域，一些区

域可以设计成吧台的形式，一些区域可以设计为传统的大桌学习形式，一些区域可以

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