Page 229 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第六章 高校校园环境设计

标相契合，彰显校园文化特色，体现文化内涵。除此之外，高校应合理拓展校园的物
质环境，建设美术馆、音乐馆、科技馆、人文历史馆等，充分发挥教育功能。同时，
充分利用这些场馆开展美育活动，展示学生的美术作品、书法作品、科技发明等，营
造良好的校园文化氛围。

（二）高校美育与校园环境文化建设融合路径
现阶段，中国正处于社会主义现代化建设的新时期，需要大量全面发展的高层次
人才。高校作为培养高素质人才的主要阵地，应加快推进美学教育与校园文化建设融
合的进程，切实根据学校自身的教学目标和发展优势，探索高校美育和校园环境文化

建设融合发展的新路径。
1. 做好顶层设计，加强校园文化建设
校园文化是一个学校精神风貌的重要体现。当前，文化内涵匮乏、缺乏特色成为
制约高校校园文化建设的关键性因素。因此，高校在推进美育与校园文化建设融合时，

首先要考虑学校自身的发展特色和文化内涵，做好顶层设计，将校园文化建设和美育
融合发展融入学校的总体发展规划之中，引领学校实现健康、全面发展，顺利实现高
校教育转型升级。重视高校的美育和校园文化建设双向融合，不仅要积极改善校园环
境，建立完善的保障制度，还要积极听取专家的意见，根据各学校的校园文化特色量

身定制两者融合发展的方案。除此之外，高校应积极调查学生对人文教育和美育的相
关需求，制定科学合理的培养方案。由于各高校所在的地域不同、生源质量不同，文
化发展历程也有一定的差异，高校应该深入挖掘当地的特色传统文化，并将其融入美
育和校园文化建设融合发展中。中国传统文化博大精深，蕴含深厚的美学文化底蕴，

将中国传统艺术文化融入高校校园文化建设中，不仅能够传承中国优秀的艺术文化，
还能打造特色的校园文化内容，创新美育和校园环境文化建设形式。
2. 强化师资力量，提高学生的参与度
深厚的师资力量是高校推进美育和校园环境文化建设的基础。高校在融合美育与

校园环境文化建设时，要重点强化师资力量。目前，中国高校美育师资力量薄弱是制
约校园文化建设的原因之一。高校在开展相关艺术赏析课程时，并没有照顾到全体学
生，而是处于“一边倒”的状态，即艺术赏析、文化建设等课程大多是为提高艺术生
的专业水平而开设的，针对其他专业学生开设的美育类基础课程较少。即使开设了相

关课程，课程上下衔接不畅、教学内容不符合学生的发展要求，也很难发挥美育育人、
校园文化培养人的根本作用。高校必须从根本出发，强化师资力量，调整师资结构，
扩大美育范围，强化各课程之间的衔接，才能切实增强高校校园环境文化的建设效果。
美育与校园文化建设本质上都是为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术素养，

帮助学生实现全面发展。所以，要将高校美育与校园环境文化建设融合推进，实现内

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