Page 227 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第六章 高校校园环境设计

计会为未来新空间的需求预留更大的成长空间，有利于未来多元化发展。校园是学校
教育的重要组成部分，一个成功的校园环境设计不仅构建了教育空间环境，还构建了
校园人文环境，潜移默化影响着学生的世界观、人生观和价值观。总之，校园环境设
计不仅是为了满足功能需求与美丽漂亮，更是传承校园文化与校园精神的载体，只有

校园文化建设视角下的校园环境设计才具有生命力。

四、高校美育与校园环境文化建设融合

随着经济社会的发展，中国高校加快了校园环境文化建设方面的改革，旨在培养
高水平、高素质的全面发展型人才，在校园环境文化建设中融入美育成为高校校园文

化建设的新形式。开展高校美学教育是提升学生审美能力、丰富校园文化建设的重要
举措，其在弘德、启智、健心、提高大学生的综合素养方面起着重要作用。高校必须
加快推进美育和校园环境文化建设融合的进程，积极建立和落实有效的教育评估机制，

确保美育与校园文化建设各项措施的落地，发挥各方资源的优势，拓展学生接受美育
的渠道，营造丰富多样、和谐的校园文化氛围，为高校学生的全面发展提供良好的校
园环境。
（一）高校美育与校园环境文化建设融合存在的问题
近年来，随着中国高校教育改革的不断深入，开展美育、培养全面发展的新世纪

人才已经成为当前高校教育改革的重点。在高校教育中加入美学教育，能够突破传统
教育模式对学生审美能力提升的制约，有利于高校学生树立正确的思想观念和艺术审
美观念，对形成良好的学风具有重要的催化作用。但就目前高校开展美学教育和校园

环境文化建设的效果来看，二者之间的融合并不理想。
1. 融合方式比较单一
首先，高校对美育和校园环境文化建设之间的融合没有足够重视。高校在进行美
育与校园环境文化建设融合时，没有深入挖掘二者的深刻内涵和共同点。同时，随着
社会经济的发展，社会对学生的各项能力提出了更高要求，繁重的专业课程作业也导

致学生对美育相关课程持敷衍态度，学生对美学知识的学习兴趣不浓，致使校园环境
文化建设的效果不理想。其次，部分高校在开展美育时，停留在重理论、轻实践的传
统教育观念上，学生对美术、音乐、舞蹈等相关艺术的赏析能力欠缺，课后也没有开

展相关实践来深化所学的理论知识，美育效果并不理想。课堂与课下的教学环节脱节，
使得高校学生缺乏参与校园文化艺术活动建设的积极性，校园环境艺术氛围比较沉闷。
将二者有效融合，旨在通过相应的艺术教育活动丰富学生的校园文化生活，提升学生
的审美能力，培养全面发展的新时代人才。中华传统艺术文化是开展美学教育的重要
组成部分。但从目前来看，高校在开展美学教育和建设校园文化时，并没有深入结合

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