Page 293 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第七章 浙江地域文化特色的高校校园设计

藻，水质存在一定问题，此外其对于雨水的净化能力有待提升。
（2）设计方式
针对末端水体的净化能力，主要依靠植物的净化功能。首先护坡四周设置低矮灌
木，形成防护绿篱的同时，再次过滤来自校园内部湿地（中途）的雨水；其次在东湖

湖面上种植多样化的、根系较发达、污水承受能力较强的水生植物。另外，可选乡土
植物搭配景观，除此之外可用香花植物来吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫，并实现良好的景观
效果。最终在东湖构建岸边水生植物群落，形成完整的具有自净能力的微循环系统。
以浙江农林大学东湖校区为例，在相关文献资料和国内外海绵城市发展研究的基

础上，提出了海绵城市校园景观设计模式，以 5 个海绵体元素为主，着重于“疏”和“净”
两点，即雨水的收集与净化，通过从校园内雨水的收集（源头）→校园内部湿地（中途）
→校园内的水体（末端）的方法，在这 3 个过程中选取部分空间进行景观设计，通过
各个元素之间的相互衔接与相互作用，完成基于海绵城市理念的校园景观建设。未来，

通过继续探索与研究，以期得到可将该设计方式完整复制到各个高校空间当中的普适
性模式，最终实现缓和校园内涝、净化水质、保全生物多样性、丰富校园景观功能的
目标，并为全国生态文明校园建设提供参考与借鉴。

第六节 浙江高校校园设计展望

整体系统，开放关联——校园是城市区域与社区中的子系统，自身拥有多个层级
与复杂的组成，同时又与外部社区与各类主体存在互动联系，其教育、科研甚至创新

职能，正是在内外的诸多元素互相协作交流联系中实现。校园的规划与设计，必须建
立系统的整体、关联、开放的视角，才能从整体上把握其结构。
绿色生态，园林校园——校园尤其是大学校园，一定程度上代表了人居环境的高
级形态，素质最高的人在最美的环境里从事着高端的、关乎人类未来的活动。校园环

境应该以绿色生态为目标，打造园林式、绿色低碳校园，引领人居环境建设的方向。
多元复合，学科交叉——现代科研向综合深入的方向发展，使得打破学科边界的
交叉研究越来越重要。来自不同文化、学术背景的学者合作交流，成为各创新组织用
以互相激发创新思维的重要手段。而复合的功能、多样的人群带来多元的活动，又正

是带来校园空间活力，交往氛围的重要因素。因此，多元、复合、交叉将成为校园空
间设计的主题，并为校园带来交往与创新的活力。
交往网络，人文社区——创新行为研究揭示了创新组织内外人员间因社会交往形
成的非正式创新网络，是激发创新产生的重要因素。而校园社区化设计理论也认为，

校园内交往活动是促进社会结构稳定、人员归属感与学者社区氛围形成的重要途径。

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