Page 166 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究

下，难以满足学生的个性化需求。
2. 教学方法的落后
在数字化转型过程中，传统的教学方法已无法适应新时代的需求。一些高校

仍采用以教师为中心的灌输式教学方式，缺乏互动和实践环节，无法激发学生的
学习兴趣和主动性。而先进的数字化教学手段如在线课程、虚拟实验室等在高校
中的应用也相对较少，亟待推广普及。
3. 教师数字化素养的欠缺

在“智能 + 双创”时代下，教师的数字化素养对于高等教育数字化转型至关
重要。然而，目前许多高校教师缺乏数字化教学理念和技能，无法有效地应用数
字化工具和资源进行教学。因此，加强教师数字化素养的培训和提高教师的数字
化教学能力是当前高等教育数字化转型的重要任务之一。

4. 学生数字化学习的意识和能力不足
高等教育的数字化转型已成为必然趋势，然而在此过程中，学生数字化学习的
意识和能力不足成为了一个不可忽视的问题。首先，许多学生对于数字化学习的认
知相对有限，他们可能仅仅停留在基础的计算机操作和网络浏览层面，对于数字化

学习的优势和潜力缺乏深入的理解。由于缺乏足够的认知，学生可能不会积极主动
地参与到数字化学习中，从而影响了学习效果。其次，学生的数字化学习能力有待
提高。在传统教育模式下，学生习惯于被动接受知识，而在数字化学习中，学生需
要具备自主学习的能力，能够有效地获取、筛选、整合和创造知识。然而，现实情

况是，许多学生在这方面的能力较为薄弱，无法适应数字化学习的要求。
5. 数字化转型过程中的管理和安全问题
在高等教育数字化转型的过程中，管理和安全问题也是不可忽视的。一些高
校在数字化转型过程中缺乏有效的管理和安全措施，导致数字化教育资源的安全

性和稳定性受到威胁。例如，一些高校的在线教育平台存在漏洞和安全隐患，可
能导致学生信息泄露和财产损失。同时，一些高校缺乏完善的数字化教育资源管
理制度和规范，导致资源浪费和重复建设。
（三）“智能 + 双创”时代下高等教育数字化转型的策略

1. 加强教育资源的数字化建设
（1）建设数字化教学平台
在“智能 + 双创”时代，数字化教学平台是高校的重要基础设施。高校应积

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