Page 161 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第五章 数字化时代高等教育的国际比较

从而预防并化解潜在的摩擦性失业风险。三是融合空间有利于构建动态灵活的招
聘与择业双向选择模式。在人才培养阶段，学生和用人单位即可基于数据智能匹
配推荐，开启多向选拔通道，双方可持续加深了解、动态调整偏好，最终实现人

才培养与择业就业精准衔接。
高等教育融合空间为创生人才培养新生态提供了机遇，但也带来了新的潜在
风险，值得防范。例如，在学习模式方面，过度依赖智能推荐的学习模式可能限
制学生探索知识的范围，造成“知识茧房”。在学习评价方面，过度依赖数据驱

动的评价方式可能导致“数据决定论”，忽视了人才发展的复杂性和多样性。在
择业就业方面，基于数据的匹配机制可能导致“过度匹配”问题，限制了毕业生
接触多元化职业机会的可能。

2. 组织变革、范式升级：高等教育科学研究的未来图景
高等教育融合空间的生成将催生愿景驱动的自组织科研新模式，有机融合“大
科学”与“小科学”之长。我国科研事业拥有强有力的愿景指引，从习近平总书
记提出的“四个面向”到国家重大科技专项、自然科学基金等，一系列宏伟愿景
引领着科技创新的方向。发挥开放互联空间的特性，全球跨学科、跨行业、跨组

织的科研力量在愿景的驱动下自发汇聚，形成高度开放的科学共同体。科研组织
自然生长，实现扁平化、去中心化、智能化变革。同时，人才、技术、资源、知
识以及资本在融合空间中自由组合、高效流动，催生出全新的协同创新格局。在
自组织的进程中，高校与人工智能企业深度合作，实现优势互补、合作共赢。企

业向高校开放先进的大数据、算力和模型等技术资源，同时为科研过程提供人工
智能专业人才保障。高校则将基础研究成果、扎实的研究设计和方法提供给企业。
通过强强联合，高等教育的科研工作不仅能够应对极高复杂度的组合爆炸问题，
更将有力促进学科融合与范式融合，开启人机协同的第五范式。高等教育融合空

间为科学研究变革创造了条件，但也蕴含着新的挑战，值得警惕。如在科研组织
方面，融合空间促成多元合作的同时，不同参与者的贡献和权益变得更加复杂，
可能引发知识产权和利益分配问题。在范式升级方面，由于某些学科更易于利用
第五范式而可能加剧学科间的不均衡发展。

3. 人人皆学、协同创新：高等教育社会服务的未来图景
首先，高等教育融合空间的生成将全面赋能终身学习的学习型社会建设。一
是将加强优质资源开放共享。高等教育体系学习空间可以快速、高效地向社会开

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