Page 112 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

强跨文化意识和增强文化自信。例如，教师可以通过引导学生观察和分析生活中
的视觉现象，培养他们的审美感知能力和表达能力；通过实际的绘画和雕塑创作，
培养他们的造型能力和表现能力；通过设计和制作各种美术作品，培养他们的设

计能力和应用能力；通过综合运用各种美术知识和技能，进行探索和创新，培养
他们的综合能力和创新能力。

第四节 初中美术教学中审美感知素养培养的教学案例实施

一、审美感知素养培养的教学实施原则

（一）视觉性原则
视觉性原则是审美感知素养培养中一个非常重要的组成部分，旨在通过多样
化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学习能力

和综合素质。这种教学方法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还能增
强他们的学习兴趣和积极性，从而提高学生的综合素质。
首先，美术是一门视觉课程，这种视觉经验和其他学科给予孩子们的感受与
经验是不一样的，通过这种感受与经验，可以给孩子们心灵的舒慰和满足感。学

生通过学习视觉语言与视觉元素，引导学生探索美术的魅力。在教学中运用现代
化的教学设备，多媒体技术可以通过运用声音、图像、文字、影像以及交互功能，
让美术课成为一种更为有趣、互动的学习体验。例如，教师可以通过展示精美的
图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；通过播放动听的音乐和
声音，增强学生的情感体验，提高他们的学习效果。

其次，传统的美术经常是以教师的讲授为主体，美术老师进行知识的讲授，
学生被动地听与看，这个单向“填鸭式”的教学过程枯燥无味，难以吸引初中阶
段学生的关注，甚至容易让学生产生抵触情绪。而运用多媒体技术，可以让学生
自主思考，更加主动地参与到课程中，通过互动和体验，激发学生多感官参与课堂，

营造轻松愉快的沉浸式学习情境，增加学生的学习兴趣与审美感知能力。例如，
在《美术在你身边》一课中，用学生喜爱的动漫视觉形象吸引他们的注意力。在
PPT 展示环节，选择生动有趣的案例，引入意大利插画师的视觉艺术，烘焙与生
活的创意结合的案例，通过插画的方式结合食物，打开学生的脑洞，教师再通过
问答的方式增加与学生的互动。让美术课成为一种更为有趣、轻松的课程。

104