Page 113 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第四章 初中美术教学中学生的审美鉴赏能力培养

（二）审美性原则
审美性原则是美术教学的首要任务，旨在通过多样化的教学方法和手段，激
发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学习能力和综合素质。这种教学方

法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还能增强他们的学习兴趣和积极
性，从而提高学生的综合素质。
首先，审美教育是美术教学的首要任务，其目标是提高学生的审美文化素质，
从而让学生能够欣赏和创造艺术作品，培养其良好的审美情趣，拓宽视野，形成

正确的审美观。在实施审美教育时，应注重培养学生的艺术感受和鉴赏能力，强
调感性体验和审美情趣的培养，激发学生的创造力。例如，在《花卉与纹样》这
一课学习中，教师可以通过虚拟实境带领学生在教室实现云游敦煌，欣赏敦煌壁
画之美，欣赏感知壁画中的纹样，增强学生的审美意识，加深学生对纹样的特点

的认识，学习花卉纹样设计相关的知识。这种教学方法不仅有助于学生更好地掌
握美术知识，还能增强他们的审美感知能力和表达能力。
其次，最后让学生运用所学的花卉变形技巧，在实践练习过程中，让他们在
学习中自由地表达自己的观点和想法，绘制美丽的纹样装点自己的美术本。通过

实践和体验来提高学生的审美感知能力，让学生逐渐形成自己的审美意识和审美
风格。例如，教师可以通过引导学生观察和分析生活中的视觉现象，培养他们的
审美感知能力和表达能力；通过实际的绘画和雕塑创作，培养他们的造型能力和
表现能力；通过设计和制作各种美术作品，培养他们的设计能力和应用能力；通

过综合运用各种美术知识和技能，进行探索和创新，培养他们的综合能力和创新
能力。
（三）实践性原则
实践性原则是美术教学的重要组成部分，旨在通过多样化的教学方法和手段，

激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学习能力和综合素质。这种教学
方法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还能增强他们的学习兴趣和积
极性，从而提高学生的综合素质。
教师在美术教学过程中，要鼓励学生通过实践来获得知识和经验。例如教师

可以组织学生进行美术创作活动，让他们自主选择材料和主题，进行创作，学生
通过亲身体验，利用身边可得的材质，如废弃的纸袋、落叶、花瓣等等，进行变
废为宝或者利用花瓣或者落叶图形进行创作实践，来深入了解美术。在这个过程

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