Page 115 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第四章 初中美术教学中学生的审美鉴赏能力培养

的发展社会化水平越来越趋近成年人；由于个性意识、自我意识发展与视野的开
阔，他们开始对自身的认知、感情和行为形成理解，对人生与世界进行思考与探
索。在初中阶段，学生的视觉感受能力随着身体的发育而逐渐提高，他们能够更

加准确地区分各种颜色和色度，并且具备较为敏锐的感官能力。在对身边的视觉
现象进行观察时，他们能够使用一些美术专业词汇对画面进行描述和评析，但对
于图像信息的解读还存在一定的不足，需要进一步加强。同时，他们在审美方面
也具备了一定的基础，但还需要不断地接受美术教育和训练，提高自己的审美感

知素养。
初中学生还处于心智发展尚未成熟的时期，其注意力与思维比较难长时间聚
焦在同一个地方，行为缺乏自觉性，且容易受到外界的影响。在面对初中阶段的
学生，教师进行教学时要充分运用身体语言作为教具，使用多媒体设备，带动课

堂氛围，吸引学生注意力，并且要结合学生学习状态与认知情况来设计教学环节，
才可以更好地在课堂中传授美术知识给学生。例如，教师可以通过展示精美的图
片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；通过播放动听的音乐和声
音，增强学生的情感体验，提高他们的学习效果。这种教学方法不仅有助于学生

更好地掌握美术知识，还能增强他们的学习兴趣和积极性。
（二）教学目标设计
教学目标设计是初中美术教学的重要组成部分，旨在通过多样化的教学方法
和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学习能力和综合素质。

这种教学方法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还能增强他们的学习
兴趣和积极性，从而提高学生的综合素质。
首先，根据新课程标准，初中美术教学的目标涵盖了“欣赏·评述”“造型·表
现”“设计·应用”与“综合·探索”四个方面。这意味着，在美术教学中，不

仅要注重学生的技能培养和艺术表现能力，还需要培养学生的艺术欣赏能力、审
美能力和艺术评价能力。同时，还需要提高学生的信息素养和审美感知素养，培
养适应新时代的智慧型人才。例如，教师可以通过引导学生观察和分析生活中的
视觉现象，培养他们的审美感知能力和表达能力；通过实际的绘画和雕塑创作，

培养他们的造型能力和表现能力；通过设计和制作各种美术作品，培养他们的设
计能力和应用能力；通过综合运用各种美术知识和技能，进行探索和创新，培养
他们的综合能力和创新能力。

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