Page 163 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第六章 初中美术教学中数字化技术的应用

在数字化教学中，教师经常会在上课之前安排一些预习任务，以便让学生
能够顺利地进行下一节课时的学习。对于那些功课比较多的同学来说，可以通过
观看微课的方式来缓解学习压力。微课是一种短小精悍的教学视频，通常涵盖一

个特定的知识点或技能，学生可以根据自己的学习进度和需求，随时随地进行观
看和学习。这种灵活的学习方式不仅提高了学习效率，还增强了学生的自主学习
能力。
（二）提高学生的创新能力，开拓学生的视野

装饰画作为一种古老而又充满活力的艺术形式，起源于原始时代，它通过简
洁的点、线、面组合，对所表现的事物进行夸张、变形和重新加工，以达到装饰
效果。装饰画不仅是一种艺术表现形式，更是将特定材料、工艺制作与艺术创作
者的想象力、审美观念和技术工艺完美结合的产物。它形成了独特的艺术性和审

美性，成为一种深受人们喜爱的艺术形式。
在当代，装饰画在传承中国传统画风的基础上，吸收了大量的西式图案，使
其在视觉上具有极强的冲击性。装饰画课程涵盖了“造型·表现”、“设计·应
用”和“欣赏·评述”等多个领域的内容，为学生提供了丰富的艺术体验。通过

在初中装饰画课程中应用数字化技术，可以帮助学生更好地理解装饰画知识，增
强对装饰画知识的认知，使学生的美术知识系统得到健全，并提高其艺术能力。
装饰画教学不仅能够扩展美术课程的审美思维和表现能力，还能够帮助孩子
们学会更多的文化知识，培养他们的审美能力，增强他们的艺术修养。研究表明，

通过对装饰画进行趣味化教学，能有效地促进装饰画艺术的发展。为了提升学生
创作装饰画的能力，学习装饰画的基本知识是必不可少的。装饰画属于一种能够
将创造力和风格进行有机地融合的艺术作品，因此，在进行艺术创作的时候，要
充分地发挥自己的创造力，以达到让自己创作的装饰画既能体现其特色，又不失

原本的色彩魅力。
初中美术教师应该让学生进行装饰画的实际创作，这样不但可以提高学生的
观察能力，更可以让学生在创作过程中，持续地激发自己的创造力，让学生积极
地参与到装饰画的创作之中。在进行装饰性绘画课程的时候，教师要引导学生去

搜集与装饰性绘画有关的材料，并让学生对材料进行适当的变形，以表达不同的
思想，让原有的装饰画变得更具个性化。通过二次创作，学生既能培养创造性思
维，又能增强自己的美学素养。

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