Page 181 - 新时期美术教学思想及实践创新研究
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第六章 初中美术教学中数字化技术的应用
收集认为具有中国传统特色的纹饰。
3. 授课对象：八年级学生
4. 教学目标
知识与技能：引导学生了解中国传统纹饰的含义、特征、种类及其寓意。
过程与方法：在进行多角度的观赏活动中，引导学生敢于对自己喜欢的作品
进行评论，并表达出 自己的个人观点和情感。
情感态度与价值观：通过欣赏评述活动，引导学生感悟传统纹饰的艺术魅力
和民族风格特点，热爱传统文化，体验团队合作的乐趣。
5. 教学重难点：
重点：对传统纹饰有一定的认识和鉴赏，并对各种类型纹饰的造型特征、形
式风格、构成规律等进行评价。
难点：学会对传统纹饰进行观察和评价，并能对其进行概括和描述。
6. 学时分配：一课时。视频导入、新课讲授、教师示范、学生作业、课
堂总结。
三、教学反思
（一）《点与线的魅力》教学反思
《点与线的魅力》是一节“设计·应用”学习领域的课，也是构成设计的入
门课。七年级学生虽然已具备一定的审美能力，能在生活中找到点与线以及感受
到它们构成的美，但对点与线在设计学上有不同的形态和各自的性格特点、大自
然中的点与线也能完美地运用到现实生活中，缺乏深入的认识，学生们感到很新
奇并表现出颇高的创作兴趣；其次，对于用点与线来表达一定的情感也是第一次
接触，比如在欣赏外国著名画家康定斯基的《粉色的音调》和蒙德里安的《百老
汇的爵士音乐》这两幅抽象画，起初对于画面表现的内容不知其所以然，后来经
过教师的一番分析后大部分学生能“品味”出画家所要表达的情感，似懂非懂地
点点头，在聆听两段音乐之后能正确地选择所对应的画面。
因为是学生首次使用 Photoshop 软件进行电脑绘画，他们很兴奋，对美术课
的上课热情空前高涨，每个学生都跃跃欲试，Photoshop 软件中电子文档代替了
传统的画纸，画笔代替了过去传统的马克笔或者油画棒等传统工具，在一定程度
上带给了学生很大的新鲜感以及解决了有些学生总是忘记带美术工具的烦恼，但
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