Page 13 - 素质教育与教学管理

第一章 素质教育与教学管理概述

第一章 素质教育与教学管理概述

第一节 素质教育对教学管理的新要求分析

一、素质教育的基础理论

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人
的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。国家自改革

开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局
的一项根本任务。
（一）素质教育的基本含义
素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动

精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根
本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理
自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。新世纪初，知识经济已见端倪，世

界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来
越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形
成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。江泽民说：“国运兴衰，系
于教育，教育振兴，全民有责。”面对知识经济的挑战，我们清楚地认识到，现

行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化
建设需要的创新人才有较大差距。教育实际也不尽如人意，一些教师甚至校长仍
然认为素质教育不好具体操作，难落实，于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆

形式上；受“应试教育”思想的禁锢，许多学校还存在着片面追求升学率，课业
负担过重，只重视智育，而忽视其他方面教育的问题；影响着少年儿童的全面发
展。为此，加强对素质教育思想的认识，是摆在我们广大教育工作者面前的一项

艰巨而紧迫的战略任务。
（二）基础教育的概念
基础教育是一个接受全面教育的基础阶段，一般含小学、初中、高中阶段的

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