Page 222 - 艺术视角与教学管理
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艺术视角与教学管理
Art Prspective and Teaching Management
(一)用之有度
对传统竹编手工艺“再设计”中“用之有度”的原则包含两层含义即“温
度”与“尺度”。就“温度”而言,是在充分尊重传统竹编手工艺的自身独特价
值基础上展开自己的设计,传统手工艺自身是带有感情色彩的感性价值,“再设
计”后工业产品融合后如何保持自身的“温度”,显性或隐性地传递出手工艺的
独特性、情怀性,这是“用之有度”的第一层含义;就“尺度”而言,是在研究
传统竹编手工艺的基础上,坚定自己的初衷,有侧重地运用传统竹编手工艺,而
非胡乱堆叠应用,这即是“用之有度”的第二层含义。
(二)融之有力
本研究是意在探讨传统竹编手工艺与当代设计的融合方式,“融之有力”
原则的提出是希望将传统竹编手工艺在当下社会发展中进行再生与活化,同时也
为当代设计带来新的思考与借鉴,“融之有力”即“传承与融合”之意,是希望
“再设计”成为传统竹编手工艺进行活态传承的一只种表现方式与可行途径,实
现探源与新生。
(三)和而不同
“和而不同”主要涉及“再设计”产品在设计制作过程中设计师与传统手
工艺人之间所存在的共性与不同,设计师与手工艺人因所处环境同,其认知、能
力、审美方面具有巨大的差异,所以在协作中应当保持“和而不同”的原则,即
充分尊重双方的立场,两者平等的交流与协作,基于共同的目标进行能力互补,
而非一方妥协,形成附庸关系。这样设计出的“再设计”产品才会在保留传统竹
编手工艺本质的同时融入现代设计理念,再生出回归传统而非传统之物,既保留
着传统竹编手工艺的核心,又符合当下人们的生活方式与审美趣志。
四、传统竹编手工艺现代“再设计”策略
这部分内容对竹编工艺的现代产品再设计方向展开探讨,根据上面内容中对
传统工艺田野考察、消费者问卷调查、从业者访谈调查、传统工艺再设计案例解
析综合得出了传统竹编制品功能种类匮乏、产品形式守旧等问题,提出可能的解
决方式和探索方向。
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