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高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

一定阶级或政治集团，为维护其根本利益对社会成员进行的规定性意识形态教育
活动。思想政治教育的内涵，是各种各样思想政治教育活动存在的根据。不论是
在资本主义国家还是社会主义国家，在各个社会历史发展阶段，思想政治教育都

会以符合阶级需要和社会发展的样态而现实存在着。我们可以用感官把握思想政
治教育的客观存在，用思维去探索、把握思想政治教育的内涵。

2.思想政治教育的要素
（1）思想政治教育要素观点述评
目前，针对思想政治教育的基本要素的划分方式，学者们持有多种见解，主
要有“三要素说”“四要素说”“三体一要素说”等，还有学者提出了“五要素

说”“六要素说”“七要素”和“八要素说”。学者们对思想政治教育要素构成
问题持有的不同看法，实质上是源于对其理解的角度和基点的不同。

（2）思想政治教育要素构成分析
思想政治教育的基本要素一定要符合要素的基本特征。因此，研究思想政
治教育基本要素构成应从以下几方面进行考量：第一，要素具有内在性，它是系
统内部的组成部分。思想政治教育系统中的要素一定要存在于思想政治教育这个

系统之中，这是作为要素应该满足的首要特征；第二，要素与系统、其他要素之
间具有直接联系性和必要性。系统中的要素并不是简单地叠加就能发挥其应有的

功能，要素是相对独立的，要素也是相互关联、相互作用的，要素是系统中不可
缺少的一部分，要素通过相互作用决定系统的特征和功能。因此，分析思想政治
教育的基本要素：是否能够充分彰显在思想政治教育系统基本构成中的不可或缺
性；是否能够充分反映和观照思想政治教育在实践形态上的新特点和新变化；是

否能够尽可能地突显和反映思想政治教育的本质特性；第三，要素内部的有机统
一。虽然要素是系统构成中最小的单位，但就要素自身而言，它也是一个较小的

系统，要素本身可能是由更加具体细化的内容组成的。这些细化的内容不是简单
的合并组成一个要素，而是关联、统一的。就思想政治教育而言，如教育主体，
它是必不可少的基本要素，它不单单指思想政治教育理论课教师，还包括党政干
部和共青团干部、哲学社会科学教师、辅导员等，他们相互关联、有机统一构成

了教育主体要素。

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