Page 23 - 高校思想政治教育实效性研究

第一章 中国传统文化与高职院校思想教育的研究

3.高职学生促进全面发展的需要
加强大学生思想政治教育是一种具有中国特色的教育思想和教育模式，主张
借鉴教育学、心理学、伦理学的理论基础知识，在遵循教育鼓励的基础上引导大

学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“培养什么人、如何培养人，是中国
特色社会主义教育事业发展中必须解决好的一个根本问题。”高职院校在培养方
式上必须将促进大学生的全面发展作为主要任务，高度重视高职院校学生的心理
思想变化，利用思想政治教育的方法来解决高职院校学生在日常生活学习中所遇

到的思想问题。促进高职院校学生的全面发展也就是加强高职学生的素质教育，
注重人才培养对社会需求的实际价值，通过激发学生的潜能来为社会增添原动力
和创造力的过程。

三、高职院校学生思想政治教育的特征

（一）高职院校学生的特点
1.认知水平不齐
随着市场经济快速发展对高素质应用型技能人才需求的不断加大，高职教

育在培养技能型人才上的作用日益凸显，逐渐在整个高等教育体系中占有重要地
位，在推动中国高等教育事业的发展、促进经济社会的发展和劳动就业率的提高
等方面发挥了举足轻重的作用。但随着近几年全国高考生源数量的不断下降，
原本就生源紧张的高职院校面临着更加严峻的招生难题，不仅其生源结构发生变

化，而且总体生源的质量也有所下降。这在很大程度上增加了高职院校培养高素
质技能人才的难度，不利于高等职业教育的长远发展。
高职院校生源多样化且认知水平参差不齐。从高职院校生源的三个种类来
看，普通高中毕业生在综合能力上略高于其他两类，再加上一些普通高中毕业生

是由于自身在填报志愿上考虑失误，而以较高的成绩进入高职院校，造成了强大
的心理落差。而其他两类学生大多是在初中学习期间出现厌学、叛逆心理，父母
为了他们掌握一技之长而选择职业院校。总之，这三类学生成为高职院校的主要
来源，然而他们之间在理论基础知识上参差不齐，在动手实践能力上存在着不同

程度的差异性，这也就大大增加了高职教师的授课难度。另外，高职院校生源中
农村学生、贫困家庭学生的比例较高。

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