Page 300 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

发生改变，只有做好了思想预测工作，获得了关于人们思想行为发展变化趋势的
准确信息，才能确定相应的预防教育措施，有针对性地实施教育。
预防教育的实质，是通过了解人们思想和行为的各种变化、活动情况，掌握思

想发展变化的规律，及时抓住思想行为的苗头，把教育工作做在前面。在高校学生
群体性事件孕育期，对于高校学生的细节举动中包含的不良思想倾向，要及时教育
和引导，绝不可延误或视而不见。思想政治教育必须注重预防教育，努力避免或减
少高校学生思想问题的发生，这对于高校学生群体性事件的防控有积极意义。

（二）疏导教育法
思想政治教育中所说的“疏通”，是指在思想政治教育过程中广开言路，集
思广益，让人们把各种意见和观点充分表达出来；所谓“引导”，就是在疏通的
基础上，支持和弘扬正确的思想观点，反对和批评不正确的思想观点，并把其中

不正确的思想认识引导到正确的轨道上来。毛泽东同志在《关于正确处理人民内
部矛盾的问题》中指出：“凡是思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，
只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去
解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。企图用行政命令的方法，用强制的

方法解决思想问题、是非问题，不但没有效力，而且是有害的。”
人们的思想认识问题，会以各种不同形式通过各种渠道表现出来。只有采取疏
导的方法，让人们畅所欲言，把各自的思想、观点和意见都充分表达出来，充分掌
握人们的思想状况，然后再加以引导，以促进人们的思想沿着正确的方向发展。

（三）冲突缓解法
这里所说的“冲突”，是指人们在利益、意见、态度及行为方式等方面不
一致和不协调时，相互之间发生的矛盾激化状态。冲突缓解法就是针对人们的思
想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的条

件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。
在现实生活中，人们处于一定社会组织制约下，遵循社会公认的准则规范自
己的行为。一般来说，大多数人不会有意寻求冲突，更愿意在某种程度上力求息
事宁人。但是矛盾是在所难免的，当人们彼此之间的矛盾积累到一定的限度，为

了改变自己的处境，这时冲突就无法避免。矛盾积累是冲突产生的根本条件，偶
发事件是冲突产生的必要条件和直接原因，没有激化矛盾的导火索，冲突就不会
发生。偶发事件只要处置得当，完全可以避免高校学生群体性事件的发生。

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