Page 296 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

含在其日常网络活动中，从网络舆情中就可以获取，这要比用传统思想政治教育
方法了解一个人更容易、更真实。之所以说通过研判网络舆情的传播可以更真实
地了解一个人，是基于这样一个前提：个体的人在现实环境中很难将自己的所用

方面真实地呈现在众人面前，虚拟环境中的人则完全不同，虚拟环境中的每一个
个体都处于“匿名状态”。当然这不是绝对的，由于某种制度层面的设计，这
种“匿名状态”会不复存在，如“网络实名制”。这里先将其排除在外，不做考
虑。当个体的人处于“匿名状态”时，会先预设自己的行为除了自己不会被其他

人得知，此时个体态度、情绪、意见等的表达也就更具真实性。在这个意义上而
言，首先，基于网络舆情开展高校思想政治教育，思想政治教育的针对性会明显
增强；再来，网络舆情既然可以反映出一定的思想动态、行为模式，那么就可以
通过即时的思想政治教育，将一些事态消弭于萌芽，对于高校学生群体性实践的

防控意义重大。高校思想政治教育针对性和时效性的增强，又使高校思想政治教
育的效果得到提升。

六、高校学生群体性事件防控中的思想政治教育原则

（一）以人为本
以人为本，一般的意义上说，就是要维护人的尊严和权利、尊重人的价值。传
统思想政治教育是“物的取向”，或说“以物为本”。在整个教育活动中表现为教
育内容简单重复，缺少变化，教育方法陈旧单一，整个教育活动也被简化成“我说

你听”的灌输式说教。确立“以人为本”的原则和理念，是破解思想政治教育难题
的关键。“以人为本”要求思想政治教育要把颠倒了的手段与目的再颠倒过来，把
人作为主体和目的，而不仅仅是被改造的对象，把人作为教育的本质而不是单纯的
教育结果。“以人为本”的原则要贯穿思想政治教育的始终，教育者应该积极主动

地研究时代发展和人的发展的新变化，科学预测发展趋势，适时提炼出反映时代和
人的发展的最新要求的教育内容，使教育内容充满时代性和发展性。
（二）平等对话
思想政治教育发生是教育者和受教育者之间的活动。教育者与受教育者作

为交往互动的双方都是不可或缺的，彼此之间是一种平等、共生的关系。无论是
教育者还是受教育者都不处在支配和中心地位。如果教育者和受教育者的关系是
一种主体和客体的关系，思想政治教育就容易演变为单向灌输。根据交互主体性

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