Page 202 - 新时代高校德育美育协同发展研究

第四章 高校德育与美育协同发展的基本要素、特点、规律与价值

的培养。让学生具有追求真理的精神、积极探索和发现问题，并解决问题的能力，
对客观世界具备强烈的好奇心和直觉，能够独立地、自主地进行思考；具有广泛
的兴趣爱好，具有较强的责任心事业心；具有挑战精神、毅力意志和强烈的责任

意识等。再次，通过专业教育加强知识结构和学生能力结构的培养。使学生掌握
专业能力和专业知识，了解中国的历史和中华民族的文化传统、具有一定的外语
水平和计算机知识，具备组织能力、表达能力、创新能力、人际交往能力等。可见，
高校通过德育与美育协同发展，能够更好地实现培养具有国际竞争力的人才的

任务。

五、培养具有世界担当的人才

从历史维度看，人类社会正处在大发展大变革大调整时代。一方面，身处全

球化的今天和平与发展仍旧是世界的主题；另一方面，气候变化、环境污染、国
家民粹主义和贸易保护主义、强权政治、地区冲突等挑战层出不穷、风险日益增
多。未来世界如何发展，各国人民既寄予期待，又感到困惑。对此习近平总书记
在中国共产党与世界政党高层对话会中首次提出了“构筑人类命运共同体”的理

念，体现了中国将自身发展同世界发展相统一的全球视野、世界胸怀和大国担当。
习近平总书记在安全、经济、文化、环境等方面提出要 “努力建设远离恐惧、
普遍安全的世界，建设远离贫困、共同繁荣的世界，建设远离封闭、开放包容的
世界，建设、山清水秀、清洁美丽的世界”，彰显了中华民族的天下情怀和时代

担当。
大学生作为祖国未来的建设者和接班人，也要体现世界担当的情怀和境界，
将“构筑人类命运共同体”的思想和理念扎根于心，树立为人类进步事业继续奋
斗的坚强决心和坚定信念，妥善处理热爱祖国与关爱世界、为祖国服务与尽国际

义务、维护世界和平与促进共同发展之间的关系。为此，高校育人工作应与时俱
进，主动应对时代课题与挑战，将人类命运共同体思想融入高校育人工作中，真
正培养具有世界担当的人才。一方面通过德育使学生树立“构筑人类命运共同体”
的思想，培养共同体生存意识、价值取向、共同治理意识、责任与担当意识和参

与意识；加深对世界的认识和对世界的责任感，力争主导世界新的发展方向，为
人类社会的和平、发展和进步做更多的建设性工作；树立尊重自然、顺应自然、
保护自然的生态文明的理念，成为地球村的绿色保护者；加强国际主义精神的塑

195