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新时代高校德育美育协同发展研究
Research on the Collaborative Development of Moral and Aesthetic
Education in Colleges and Universities in the New Era

四、培养具有国际竞争力的人才

国际竞争力，从字面上可以认为是国际环境中参与各种竞争并保持优势的能

力。但国际竞争力的主体包括国家、地区、企业、组织或者个人，因此不同的主
体下其定义也不完全一致。国家或地区为主体时其定义为在全球环境下国家或地
区创造增加值和国民财富持续增长的能力，当企业或组织为主体时，国际竞争力
是指在全球化的大背景下，企业或组织参与国际性竞争，创造利润和财富的能力，

如果个人为主体，国际竞争力可以概括个体在全球化竞争中具备国际化视野与意
识、国际一流的知识结构、能够把握机遇和主动的能力。
个人国际竞争力的构成学术界目前还没有系统的研究，由于国际化人才的素

质结构十分复杂，取决于国际化的背景、社会的客观要求和学校的培养目标。因
此个人国际竞争力可以参考国际化人才素质结构来确定。首先，从宏观层面来看，
在国际视野下人才要具备竞争力必须具有国际化的视野和意识，那么应该包括国
际意识、民族意识、竞争意识、战略思维方式以及识别社会思潮、坚定政治方向、

理解政策方针、驾驭国际复杂形势的能力等。从中观层面看，具备国际竞争能力
的人才需要有国际一流的知识结构，那么应该包括发现问题、分析问题和解决问
题的能力、外语能力、专业知识能力、快速学习能力、创新能力、信息挖掘处理

能力等。从微观层面看，具备国际竞争力人才需要具备把握机遇和主动的能力。
这就需要具有乐观的人生态度、健康的身心素质、良好的思想品质、健全的人格
特征等。可见，具有国际竞争力的人才应具备至少六个素质：思想道德素质、人
格特质、身心素质、思维品质，知识结构和能力结构。其中，思维品质，身心素

质，人格特质是基本素质；思想道德素质是核心素质；知识结构、能力结构是关
键素质。
高校培养具有国际竞争力的人才，必然要加强大学生国际竞争力素质的培

养。首先要解决培养人才为谁服务的问题，作为社会主义大学，我们的高校培养
的人才是为祖国现代化建设服务的。因此，高校必须坚持发挥马克思主义的导向
功能和动员功能，通过加强德育工作，让学生具备坚定的政治信念和崇高的爱国

情操，热爱祖国，忠诚于祖国，能够对多元意识形态进行鉴别批判，用社会主义
核心价值体系引领大学生的思想成长，这样才不会在国际化的交流和竞争中迷失
自我。其次，通过审美的方法或手段要注重学生思维特质、身心素质、人格结构

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