Page 158 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

仅可以依靠电视、广播等平台传播信息，还可以利用网络平台传播信息。另外，
新媒体的网络环境扩宽了信息来源渠道，多元化的受众需求刺激了信息内容丰富
性的变化，这也导致播音与主持艺术专业在发展时需要调整人才培养方式，确保

培养出来的人才可以适应时代要求，可以在充分发挥传统媒体和新媒体优势的同
时，适应传统媒体的信息传播方式，具备灵活应对网络直播传播方式的能力。
（三）传播途径扩展化
随着智能手机的普及，使用手机代替电视、广播的现象日益常见，尤其是年
轻一代，他们越来越喜欢用手机收听、观看节目，这一模式不仅为用户提供了更
为高效、便捷的娱乐体验，也为信息传播带来了更多渠道。随着时代发展，“机

不离手”现象成为主流，越来越多的人喜欢并习惯利用智能设备获取信息，这无
形中扩展了信息传播途径。尤其是网络直播借助智能手机普及呈现出繁荣景象，
直播平台层出不穷；利用技术优势，主播可以随时随地通过智能设备在直播平台
上进行直播，与观众实现更便捷的互动和情感交流，这能在一定程度上极大地提
升信息传播效率。另外，在技术支持下，网络直播使得“地球村”成为现实，

信息传播与交互突破了时间和空间的限制，也扩大了主持人和播音员传播活动的
范围和层次，用户可以自由地在信息受众和传播者之间切换。这也导致播音与主
持艺术专业需要顺应时代发展趋势，拓展自身教学内容，基于新时期信息传播特
点，针对性地调整人才培养模式，从而助力播音与主持艺术专业满足新时代的发
展要求。
（四）传播内容复杂化

无论是传统媒体环境还是新媒体环境，都要求主持人在信息传递的过程中能
够最大限度地吸引受众的注意力。除了正常的节目控场外，同时还需要应对受众
在平台上的互动并进行多向性传播，整个过程中传播的内容由原来单一的信息传
递，到多向性的互动传递。复杂的传播内容、多变的传播过程以及受众不确定性
的反馈，都对主持人的心理素质和协调能力提出了更高的要求。而目前的实际情

况是大多数主持人新媒体思维薄弱，互动意识差、技术能力和专业能力融合不够，
缺乏传播内容和传播形式的创新。

三、网络直播对传统播音主持的冲击

（一）对播音主持专业人才的挑战

网络直播的快速发展降低了媒体行业的进入门槛，给传统播音主持人才带来

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