Page 186 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

Exploring the Cultivation and Development Path of Innovative Talents in Broadcasting and Hosting in the Era of Integrated Media
融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

传统的教学方式，容易使学生产生厌倦心理，从而让其丧失对播音主持的学习兴
趣，长期发展甚至会阻碍学生的发展。因此，对于播音和主持专业的教育和教学
工作者来说，要重视在教学时加入一些先进的新媒体技术来吸引学生的兴趣，让

学生能够积极主动地参与到相关知识的学习中来，帮助其更好地掌握知识。如教
师可以使用微信公众平台来开展教学活动，教师可以将一些教学资源在微信公众
号上进行分享，同时鼓励学生互相分享教学资源，进行学习的交流，促进学生的
学习积极性提升。教师可以鼓励学生将自身的问题在微信平台进行交流，帮助教
师更好地掌握学生的学习动向，从而更好地安排教学计划。

第二节 融媒体时代播音员主持人角色转变策略

一、融媒体时代播音员主持人角色转变的必要性

（一）主持人角色的传统定义与职责
主持人作为媒体行业的重要角色，传统意义上，被定义为在电视、广播或活
动中主持节目或活动流程的人。其职责包括但不限于引导节目进程、面对镜头与
受众直接沟通、介绍节目内容、引导讨论和提问、在需要时调节或化解现场紧张

氛围。传统主持人应具备的素质包括良好的口才、表达能力和演讲技巧，能够在
公共场合自如表达，并处理突发事件和问题。然而，随着媒体融合时代的到来，
主持人的定义和职责也在发生根本性的变化。新媒体的兴起改变了信息的传播方
式，受众不再是被动接收内容的对象，而是积极参与和互动的主体。这种互动性
和个性化的体验对主持人提出了全新的要求。他们不再仅是节目的引导者，更需

要具备多样化的技能，以适应不断变化的媒体环境。媒体融合时代，主持人要跨
越电视、广播等传统媒体形式，进入互联网、社交媒体、视频直播等新型媒体平
台。他们不仅要适应不同平台的传播特点和受众的差异，还要具备跨平台传播能
力和技巧，能够灵活定制内容，并通过不同平台和受众有效沟通。此外，主持人

还要拥有更强的技术应用能力和更高的数字素养。新媒体环境下，掌握新技术、
新媒体工具，以及数据分析和信息管理能力显得尤为重要。总体而言，媒体融合
时代主持人的角色转变不仅体现为职责的扩展，还体现为对能力和素养的更高要
求。在新媒体环境下，主持人应具备更强的能力，以更好地适应多变的媒体环境
和受众需求。

172