Page 185 - 融媒体时代播音主持创新人才培养和发展路径探究

第七章 融媒体视阈下播音主持人才培养模式创新研究

我们相信，通过不断深化与新媒体紧密相关的课程体系建设，我们能够培养
出更多具备创新思维和实践能力的新媒体人才，为行业的繁荣发展贡献力量。
（二）加强师资队伍建设以提升教学质量

为了不断提升教育品质，应全力以赴引入具备丰富新媒体实践经验的播音主
持专业教师，旨在为学生提供更为前沿且专业的教学指导，助力他们在播音主持
领域取得优异成绩。同时，大力倡导现有教师积极投身新媒体实践活动，通过亲
身体验和实际操作，持续积累经验，提升个人专业素养。

此类实践锻炼不仅有助于教师更好地把握新媒体发展态势和应用技巧，还能
将所学先进理念和技术巧妙融入课堂教学，使教学内容更具生动性，激发学生学
习热情。同时，这些实践活动也是提升教师教学水平和专业能力的重要途径，有
助于他们更好地应对播音主持行业的快速变化和多样化需求。

通过引进优秀播音主持专业教师及鼓励现有教师积极参与新媒体实践活动，
为培养更多杰出播音主持人才奠定坚实基础。这不仅有助于推动播音主持行业繁
荣发展，还能为社会输送更多具备创新精神和实践能力的优秀人才，为文化事业
蓬勃发展贡献力量。

（三）重视实践教学
播音主持专业要想真正达到学和做应有的效果，离不开系统的实践实训平台。
因此，各院校必须重视播音主持专业的实践教学，加强实践教学平台建设，培养
学生的专业技能。一是完善校内实践教学平台建设。要增加投入建设校内演播室、

实验室，变“单项式”教学为“互动式”教学，为学生提供模拟的工作场景，增
强其对新媒体流程的认知度，掌握一些设备的操作方法。二是要鼓励学生加入校
园电台、校园网站等校内媒体，鼓励学生积极参加各种晚会、联谊会等活动，进
行现场播音或主持，增加镜头感和舞台感，这是在平时的理论教学中所无法获得

的。三是要加强校企合作，建设校外实训基地。在传统的新闻人才培养中，学校
与媒体之间往往并无“来往”，双方处于孤立状态。但是，融媒体时代，学校应
打破这种“鸿沟”，积极对接媒体或互联网公司，为学生提供实训平台，使学生
能够真正深入播音主持一线，以便发现自身的不足，从而自觉配合课程进行有针

对性的训练，快速提升技能。
（四）在教学中融入新媒体知识和技术
新传媒时代发展下，学生更加关注有趣的内容，若是教师在教学过程中坚持

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