Page 117 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第五章 博物馆教育活动的策划与实施

些还包含教师指导手册。以史密森的亚瑟·M·赛克勒美术馆和弗利尔美术馆的
一本《古代中国的艺术和古迹》教师手册为例，它共有104页，内容包括古代中

国概况、历史背景、年表、特色文物、专业词汇、发音指导、课时计划、资源，
另外还附有一张光盘、十多张印刷精美的文物照片。
（五）课程教案

为配合学校课程，许多欧美博物馆都为教师准备了课程教案。它们有些是打
印后的纸质版本，有些馆方通过电子邮件发送，有些则建议教师直接在博物馆网
站上下载。在这种情况下，包括学校教师在内的教育工作者可根据年级或主题搜
索合适的课程教案。
史密森博物学院网站上载有“新近课程教案”及“本月排名前十的课程教

案”，并附有简介和相关下载素材。这些教案注重“发问”这一学习方式，并应
用史密森的藏品等基础资源。每份课程教案都可直接打印，并提供教育工作者所
需的素材和资讯，包括照片、复制品、手册、活动、建议使用的方式方法、基础

信息以及额外的网上资料等。
六、实施策略之提供在线资源与在线互动体验

时下，几乎全世界的博物馆都在推行数字化，第一个吃螃蟹的是卢浮宫。

2004年7月，该机构把3.5万件馆藏和超过13万幅库藏放到网站上，提供3D（三维
数字化）虚拟参观服务。运营10年来，上网逛卢浮宫的民众已经与去巴黎实地的
观众数量相当。
事实上，藏品数字化随着互联网的发展已成为博物馆必做的事情之一，同时这

也是现代社会艺术突破时空限制的努力。早在5年前，史密森博物学院网站的年访
问量就超过了1.88亿人次；大都会艺术博物馆几乎将所有藏品图片都上传至网站，
誓要打造互联网上的艺术殿堂；2011年，耶鲁大学成为第一个加入艺术品数字化
浪潮的常春藤名校，公开了校博物馆收藏的25万幅艺术品图像；同年，梅尼尔收

藏博物馆（Menil Collection Gallery）与惠特尼美国艺术博物馆（Whitney Museum of
American Art）、哈佛艺术博物馆（Harvard Art Museums）合作，将艺术家档案数字
化并公开；洛杉矶郡立艺术博物馆（Los Angeles County Museum of Art，LACMA）
的APP“Art Museum”介绍了馆藏的2000件艺术品；泰特现代美术/艺术馆（Tate

Modern）为了将所有馆藏都放到官方网站上已经忙碌了5年仍然没有完成，因为
单是上传特纳的3.7万张绘画就至少还需要4年时间。而英国广播公司与英国图

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