Page 164 - 乡村振兴背景下的农村经济发展研究

Research on Rural Economic Development under the Background of Rural Revitalization
乡村振兴背景下的农村经济发展研究

慧农业、农业信息化等，在一定程度上为数字农业发展输送了专业人才。同时，
各地也通过开展农民培训、职业技能提升行动等方式，提高农民的数字素养和技
能水平。然而，从整体来看，数字农业经营管理人才的培养仍处于起步阶段，培

养规模和质量难以满足市场需求。
（三）存在的问题
课程体系不完善：部分院校的数字农业相关课程设置存在重理论轻实践、课
a
程内容陈旧、与实际需求脱节等问题。 例如，一些课程虽然涵盖了数字技术知识，
但缺乏将其应用于农业经营管理实际场景的案例教学和实践环节，导致学生毕业
后难以快速适应工作岗位。实践教学薄弱：数字农业实践教学需要具备先进的实
验设备、实训基地和实践项目，但目前许多院校在这方面的投入不足。部分实训
基地仅能开展简单的农业生产模拟实验，无法让学生充分体验和掌握数字农业的

全产业链运营管理流程，学生实践能力和创新能力的培养受到限制。产学研融合
不足：高校、科研机构与企业之间在数字农业人才培养方面的合作不够紧密，缺
乏有效的沟通协调机制。高校的科研成果难以快速转化为实际生产力，企业参与
人才培养的积极性不高，无法为学生提供充足的实习机会和实际项目锻炼，影响

了人才培养的质量和效果。师资力量薄弱：数字农业是一个新兴交叉领域，既懂
农业又熟悉数字技术和经营管理的专业教师短缺。部分教师的知识结构老化，无
法及时更新教学内容，难以满足数字农业快速发展对教学的要求。

二、数字农业经营管理人才培养模式创新策略

（一）优化课程体系
构建跨学科课程体系：打破传统学科界限，整合农业科学、信息技术、管理
学等多学科知识，构建以数字农业经营管理为核心的跨学科课程体系。例如，设

置农业物联网技术与应用、农业大数据分析与决策、农产品电商运营与管理、农
业企业数字化转型等课程，使学生具备全面的知识储备。引入前沿知识和案例教
学：密切关注数字农业领域的最新发展动态，及时将新技术、新理念和成功案例
引入课程教学中。邀请行业专家走进课堂，分享实际工作中的经验和问题，通过

案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。加强

a 马晓涛，沈登绪，石艳羽 . 数字农业助力乡村振兴对策探究 [J]. 河南农业，2025，（8）：13-15.

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