Page 34 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

这种教学思想的方法下来传授声乐教学技巧，这种过程才是声乐教育之魂。

一、高校开展声乐教育的重要性

我国很多普通高校在声乐教学过程中还存在一些问题，其中最主要的就是教
学模式比较传统，缺少创新改革，加上声乐专业不断扩招，学生人数不断增加，
声乐教师的数量无法满足专业教学的需求，也使得现有声乐教师的教学压力过大，
导致严重影响声乐教育的发展进步。在以往的声乐教学过程中，教师主要以学科

内容为教学重点，着重为学生讲解声乐专业内容，但很少为学生介绍专业知识与
其他知识的融合点。教师更加关注声乐专业知识的讲解深度，很少重视学生对传
统声乐的认知程度，这就导致学生的综合发展受到影响。在普通高校的声乐教学
中，教师的教学水平直接影响学生的学习质量和学习效率，如果教师不能运用正

确的教学方法，就会造成学生的学习效率低下。此外，相关教学硬件设备的缺失
也会直接影响教学效果。在实际教学过程中，由于部分院校办学水平较低，导致
教师在开展声乐教学时，没有相应的教学仪器和教学设备，使得声乐教育的发展
受阻。随着新课程标准改革的逐渐推进以及素质教育的不断发展，声乐教学的教

学理念和教学模式需要进行及时创新和改革，这样才能满足实际教学需求。高校
教育的根本目的是为社会培养高素质专业人才，实施创新教学的主要目的是培养
学生的专业创新精神。

二、高校声乐教育的发展历史

（一）高校声乐教育萌芽阶段
19 世纪末期，在当时社会环境的影响下，西方文化逐渐传入我国并在各领
域迅速传播，而西方教育理念及教学内容也随着西方文化一同涌入。一些上流社

会人员在接触西方音乐文化后，对其产生了浓厚兴趣，于是一些人开始自发学习
西方音乐，但由于出国留学费用高昂，普通人难以承受，使得西方声乐学习条件
十分有限。1912 年，北京高等师范学校在预科课程中增添“唱歌法”的课程内容，
自此，我国高校声乐教育逐渐萌芽。

（二）高校声乐教育初步形成阶段
1920 年，我国自主创办高校——北京女子高等师范学校开设音乐专业，这
是我国高校声乐发展的起始点。自此以后，国内部分高校在发展过程中均开设音

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