Page 37 - 高校声乐教学的理论与实践

第二章 高校声乐教学课程创新

高校声乐教育人才培养模式要以培养复合型、应用型、一专多能型的综合性人才
为目标，按照知识、能力、实践与素质全面协调与发展的要求进行构建。学生通
过课堂和社会实践积累知识，通过吸收转化形成合理的知识与能力结构，以发挥

自身的智力潜能，来提升自己的自学能力、表达能力、思维能力、活动组织能力、
专业实践能力、社会交往能力及科研能力等综合性能力，通过对自身能力的全方
位提升来内化自身素质，以达到成为高层次的、复合型的、创新型且符合社会需
求的专业人才。所以高校声乐专业人才的培养应努力实现教学的实战化，这也为

高校培养专业的人才提出了新的要求与新的挑战。高校教师在教学中除了教学外
还要不断更新教育教学理念，结合各自学校的发展情况构建新课程体系，课程体
系建设要突显地方特色，开发适合本地区发展所需的高校音乐本科教材，在教学
中除了注重专业能力的提升还要尽可能避免学生过于注重单一技能，要加强一专

多能的知识结构，探索出一条符合国情的发展道路。
过去特定舞台表演培养的模式已经不适应当前时代的发展，学生将要面对更
加多元的社会音乐专业复合型人才需求市场，这样就促使学校、教师、学生要适
应和顺应这种时代发展变化。新的人才培养模式需要强化声乐表演专业实践教学，

构筑起学校、社会、企业文化相互合作的创新平台，开辟校内与校外两种实践资
源平台，真正形成校企合作、校内外相结合的人才培养模式。这种实践模式的结
合既符合当前声乐表演专业人才培养的出发点又符合应用型人才培养的核心，也
找到了专业人才培养的规律，符合创新型人才培养的时代要求。

社会对人才的需要对现在高校声乐表演专业技能型人才的培养要求已发生变
化，促使地方高校通过与区域文化的联动增加学生声乐表演实践的活动场所，让
高校声乐表演专业学生能够融入区域社会文化活动中去，形成教学互补，丰富教
学内容，同时也促进了我国地方文化事业的发展。

四、高校声乐教育教学面临的挑战

高校声乐教育教学是培养高素质声乐教师人才的重要途径，是培养如何当好
一位声乐教育教学的好老师，是培养目标和方向的不同，也是传承和发展声乐艺

术的重要基础。然而，高校声乐教育教学在新媒体时代面临着一些挑战和问题。
（一）运用能力有待提升
新媒体素养是指在新媒体环境下掌握新媒体设备的操纵能力，获取、分析、

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