Page 119 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

通过对比不同文化的差异，学会了尊重和理解不同文化背景下人们的行为方式和
思维模式。例如，在了解不同国家的户外生存传统和饮食文化后，学生能够理解
为什么不同文化会有不同的做法，不再以自己的文化标准去评判他人，而是以开

放、包容的心态去接纳多元文化。
跨文化沟通能力：学生在跨文化沟通方面的能力有了明显提高。他们学会了
根据不同文化背景调整自己的语言和沟通方式，能够在跨文化交流中更加自信、
流畅地表达自己的观点，同时准确理解对方的意图。例如，在与外教或外国学生

交流时，学生能够运用所学的跨文化知识，选择合适的话题和表达方式，避免因
文化误解而产生的沟通障碍，使交流更加顺畅和有效。
（三）学习兴趣与态度转变
学习兴趣提高：结合自然与生活的跨文化英语教学实践活动激发了学生的学

习兴趣。与传统的课堂教学相比，这些活动更加生动有趣，让学生在轻松愉快的
氛围中学习英语。学生不再觉得英语学习枯燥乏味，而是积极主动地参与到各项
活动中。例如，在自然观察活动和户外生存活动中，学生能够亲身体验自然的魅
力和户外生活的乐趣，同时学习英语，这种学习方式让他们对英语学习产生了浓

厚的兴趣。
学习态度转变：学生的学习态度发生了积极转变。从被动接受知识转变为主
动探索知识，学生在活动中需要自己观察、思考、实践，这培养了他们的自主学
习能力和创新精神。例如，在文化主题项目活动中，学生需要自主查阅资料、分

析问题、提出解决方案，通过这种自主学习的过程，学生逐渐养成了积极主动的
学习态度，对学习的责任感也更强了。

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