Page 118 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第七章 跨文化教学中自然环境与生活技能的融合

跨文化元素融入：在文化主题项目活动中，重点突出跨文化元素的比较和分
析。学生通过对比不同国家传统民居与自然环境的关系，深入理解不同文化对自
然的利用和尊重方式。 同时，引导学生分析不同文化背景下人们在居住观念、
a
建筑风格等方面的差异及其背后的文化根源。通过这种跨文化的比较和分析，学
生能够培养批判性思维和跨文化理解能力。

三、结合自然与生活的跨文化英语教学实践活动的效果评估

（一）语言能力提升
词汇与句式运用：通过参与这些教学实践活动，学生的英语词汇量得到了显
著扩展。他们不仅掌握了大量与自然、生活相关的词汇，还学会了在实际情境中
准确运用这些词汇。例如，在自然观察活动后，学生能够熟练使用描述动植物特

征的词汇；在烹饪活动中，学生能够准确说出各种食材和烹饪步骤的英语表达。
同时，学生的句式运用能力也有所提高，能够用更复杂、更准确的句式表达自己
的想法和观点。
听说读写综合能力：实践活动为学生提供了丰富的语言输入和输出机会，有

效提升了学生的听说读写综合能力。在活动中，学生需要倾听教师的讲解、与同
伴交流讨论，这有助于提高他们的听力理解能力；通过用英语描述观察结果、介
绍项目成果等，学生的口语表达能力得到了锻炼；在查阅资料、撰写报告的过程中，
学生的阅读和写作能力也得到了提升。例如，在文化主题项目活动中，学生需要

阅读大量的英文资料，提取关键信息，并撰写研究报告，这对他们的阅读和写作
能力提出了较高的要求，经过实践锻炼，学生在这两方面的能力都有了明显进步。
（二）跨文化交际能力增强
文化知识储备：学生对不同文化的了解更加深入，文化知识储备得到了丰富。

通过参与各种跨文化教学实践活动，学生了解了不同国家的自然景观、生活方式、
饮食文化、传统习俗等方面的知识，拓宽了文化视野。例如，在烹饪活动和文化
主题项目活动中，学生深入学习了不同国家的饮食文化和传统民居文化，对这些
文化的特点和内涵有了更清晰的认识。

文化理解与包容：学生的文化理解和包容能力得到了提升。在活动中，学生

a 韦雪梅 . 英语翻译教学环境与跨文化交际意识能力培养——评《英语教学与跨文化交际能力培养》[J]. 外语电
化教学，2021，(6)：111.

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