Page 166 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第十章 名著欣赏与跨文化交际

日常生活中的点滴感悟，展现了一种对生活整体把握的思维方式。通过欣赏不同
文化背景的名著，读者能够接触到多元的思维模式，打破自身原有的思维定式。
培养开放性思维：阅读名著能够促使读者培养开放性思维，以包容的心态看

待不同的文化观念和思维方式。当读者接触到与自己文化背景差异较大的名著时，
需要放下固有的观念和偏见，尝试从作者的角度去理解作品所传达的思想。例如，
在阅读印度名著《摩诃婆罗多》时，这部史诗般的作品包含了复杂的宗教教义、
道德观念和人物关系，与西方和东方其他文化有着很大的差异。读者在欣赏过程

中，需要摒弃先入为主的观念，以开放的心态去探索其中蕴含的印度文化独特的
价值观和思维方式。通过这种阅读体验，读者能够逐渐培养开放性思维，在跨文
化交际中更加包容和理解不同文化背景的人，避免因思维定式而产生文化冲突。
（二）增强文化移情能力

深入体验不同文化情感：名著能够让读者深入体验不同文化背景下人物的情
感世界，从而增强文化移情能力。文化移情是指在跨文化交际中，能够设身处地
地理解对方的情感、态度和价值观。以澳大利亚作家考琳·麦卡洛的《荆棘鸟》
为例，作品以澳大利亚的牧场生活为背景，描绘了克利里家族几代人的情感纠葛。

读者通过阅读这部名著，能够感受到澳大利亚独特的地域文化氛围下人物的爱情、
亲情和梦想，体会到他们在面对生活困境时的挣扎与坚持。
理解文化差异背后的情感根源：名著不仅能让读者体验不同文化的情感，还
能帮助读者理解文化差异背后的情感根源。不同文化之间的差异往往体现在价值

观、信仰、社会制度等多个方面，这些差异会导致人们情感表达和情感需求的不
同。例如，在阅读阿拉伯名著《一千零一夜》时，读者可以了解到阿拉伯文化中
对宗教信仰的虔诚、对家庭和社群的重视，以及在这种文化背景下人们的情感表
达方式。书中的故事充满了奇幻色彩和丰富的情感，反映了阿拉伯人民对美好生

活的向往和对真善美的追求。
通过分析这些名著中文化差异与情感之间的关系，读者能够理解为什么不同
文化背景的人在面对相同的情境时会有不同的情感反应，从而在跨文化交际中更
加理性地看待文化差异，避免因不理解对方的情感根源而产生误解。这种对文化

差异背后情感根源的理解，是跨文化交际能力提升的重要体现。

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