Page 31 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

式根据学生的学习情况和实际需求进行调整和优化，不断完善综合语言运用能力
的培养。
同样，以学生为中心和促进学生全面发展的理念与各项原则协同作用。在设

计课程时，依据学生个体差异和兴趣爱好，遵循多样性原则开设多种课程供学生
选择；按照实用性原则，使课程与学生未来发展相衔接，满足学生不同的发展需
求；根据可行性原则，结合学校资源和学生接受程度，确保课程能够顺利开展；
秉持开放性原则，让学生参与课程内容的调整和评价，充分发挥学生的主体作用，

促进学生全面发展。

第二节 高中英语选修课内容的选择与组织

一、高中英语选修课内容选择的依据

（一）基于课程标准与教学大纲
遵循基本要求：课程标准与教学大纲是高中英语教学的指导性文件，明确规

定了学生在不同阶段应达到的英语知识、技能和素养水平。高中英语选修课内容
的选择必须以此为基础，确保学生在选修课程中能够进一步巩固和拓展课程标准
所要求的语言知识与技能。例如，在语法知识方面，课程标准对高中阶段学生应
掌握的语法项目有明确界定，选修课内容可围绕这些重点语法项目进行深化和拓

展，通过更丰富的语境和更具挑战性的练习，帮助学生熟练运用语法知识进行准
确表达。
体现进阶要求：选修课不仅要遵循课程标准的基本要求，还应体现进阶性，
为学有余力的学生提供更高层次的学习内容。以阅读能力为例，课程标准对学生

的阅读理解能力有一般性要求，选修课可引入难度更高、体裁更丰富的英语文本，
如经典文学作品选段、学术性文章等，培养学生对复杂文本的分析、推理和评价
能力，使学生的阅读技能在原有基础上实现质的飞跃。
（二）考虑学生的兴趣与需求

兴趣驱动学习：兴趣是最好的老师，能够极大地激发学生的学习动力和积极
性。在选择选修课内容时，充分考虑学生的兴趣爱好至关重要。例如，针对对音
乐、影视感兴趣的学生，可开设英语歌曲欣赏、英语电影赏析等课程。通过欣赏

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