Page 33 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

练，可选用英语广播、英语有声读物、英语影视剧等作为素材，设计听力理解、
听写、复述等练习活动；在口语方面，开展英语演讲、英语辩论、英语戏剧表演
等课程，提供真实的口语交流场景，锻炼学生的口语表达和流利度；阅读课程可

涵盖不同体裁和难度的文本，如小说、传记、议论文等，培养学生的阅读理解、
信息提取和批判性思维能力；写作课程则可包括不同类型的写作任务，如记叙文、
说明文、议论文写作等，通过范文分析、写作技巧讲解和实践练习，提升学生的
写作水平。

（二）文化知识维度
英语国家文化：了解英语国家的文化是学好英语的重要环节。选修课可系统
a
介绍英语国家的历史、地理、政治、经济、社会等方面的文化知识。 例如，开
设英美文化概况课程，讲述英国和美国的历史发展脉络、主要城市风貌、政治体

制、社会习俗等内容；通过分析英语国家的传统节日、饮食习惯、艺术形式等，
让学生深入感受英语国家的文化魅力，增强对英语语言的理解和运用。
跨文化交际知识：在全球化背景下，跨文化交际能力愈发重要。选修课应传
授跨文化交际的基本理论、原则和技巧，以及不同文化之间的差异和应对策略。

例如，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解不同文化背景下的沟通方式、
非语言交际特点、价值观差异等，培养学生在跨文化交际中的敏感性和适应性，
避免因文化误解而导致的交际障碍。
（三）兴趣特长与职业导向维度

兴趣特长培养：结合学生的兴趣爱好，开设相关的英语选修课，培养学生的
特长。如对于喜欢文学创作的学生，开设英语创意写作课程，引导学生学习英语
诗歌、小说、剧本等不同文学体裁的创作技巧，激发学生的文学创作灵感；对于
热爱音乐的学生，英语歌曲创作与演唱课程可以让他们学习用英语创作歌词、谱

曲，并进行演唱表演，将英语学习与兴趣爱好有机结合。
职业导向内容：考虑到学生未来的职业发展，选择具有职业导向性的课程内
容。例如，对于有志于从事外贸工作的学生，商务英语课程可涵盖商务谈判、商
务信函写作、商务礼仪等内容，让学生熟悉商务场景中的英语表达和交际规范；

对于希望成为翻译人员的学生，翻译技巧与实践课程可以教授不同类型文本的翻

a 高媛媛 . 高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养 [J]. 互动软件，2022，(5)：9-10.

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