Page 26 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第二章 高中英语选修课课程设计与规划

第二章 高中英语选修课课程设计与规划

第一节 高中英语选修课课程设计的理念与原则

一、高中英语选修课课程设计的理念

（一）以学生为中心的理念
关注学生个体差异：学生在英语基础、学习兴趣、学习风格以及未来发展规
划等方面存在着显著的个体差异。高中英语选修课课程设计必须充分考虑这些差

异，提供多样化的课程选择，以满足不同学生的需求。例如，对于英语基础较好
且对文学有浓厚兴趣的学生，可以开设英语文学鉴赏课程，让他们深入研读经典
英语文学作品，提升文学素养和语言理解能力；而对于那些更注重实际应用能力
的学生，则可设置商务英语、旅游英语等实用性较强的课程，帮助他们掌握特定
领域的英语交流技能。这种因材施教的课程设计理念，能够确保每个学生都能在

适合自己的课程中得到充分地发展。
尊重学生主体地位：在课程设计过程中，要将学生视为学习的主体，充分发
挥他们的主观能动性。这意味着课程内容的选择和教学方法的设计都应围绕学生

展开。例如，在课程内容方面，可以鼓励学生参与课程主题的确定，让他们根据
自己的兴趣和需求提出感兴趣的话题或领域，然后教师在此基础上进行筛选和整
合，形成具有吸引力的课程内容。在教学方法上，倡导采用探究式、合作式学习
方法，让学生在自主探究和合作交流中学习英语知识和技能，培养他们的自主学
习能力和团队协作精神。通过尊重学生的主体地位，能够激发学生的学习积极性

和主动性，提高学习效果。
（二）培养综合语言运用能力的理念
语言知识与技能的融合：高中英语选修课不应孤立地教授语言知识或技能，

而应注重将语言知识与听、说、读、写等技能有机融合。例如，在英语戏剧表演
课程中，学生不仅要学习剧本中的词汇、语法等语言知识，还要通过反复排练和
表演，锻炼听力理解能力，提高口语表达的流利度和准确性，同时在阅读剧本和

17