Page 235 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第九章 新时期高校心理健康教育与思政教育融合

高等院校在遵循人才培养的客观规律基础上，应充分整合二者的资源与优势，形
成合力，积极探寻二者协同发展、双向融合的有效途径。
（一）构建完善的思政教育和心理教育相融合的体系
新时期，各种复杂的社会现象给大学生带来的不仅是思想道德问题，也伴随
着心理健康问题，二者交织在一起，仅靠单一的教育方法往往是难以奏效的。首

先要对思政教育目标和心理健康教育的目标进行协同管理。二者的终极目标都是
为社会培养健康合格的人才，因此在教育的过程中要紧密结合，各自发挥自己的
优点，使思政教育的宏观性和心理教育的微观性互相补充，达到共同育人的目的。
其次要对思政教育教学内容和心理教育教学内容进行整合。健康的心理是接受思
想政治教育的前提，而正确的思想道德品质又是塑造大学生健康心理的基础。因
此两门课程的教学内容必须互相渗透、密切联系。在思政课程中要注重心理问题
分析的加入，在心理健康教育课程中也要加入社会主义核心价值观教育。最后在

教育教学的方式方法上，思政教育和心理健康教育要互相渗透、互相借鉴。思想
政治教育工作者在与学生交流中应借鉴心理健康教育中平等、真诚、倾听、尊重、
共情等理念，引起学生的情感共鸣，调动学生的主体性和积极性，使学生自觉地
将自己的理想信念付诸行动。心理健康教育应借鉴思政教育中主动、公开、全面
的教育方式，利用课堂教学、专题讲座、团体辅导与个别辅导相结合等形式，引

导学生重视心理健康问题，提高学生的心理素质。
（二）整合师资队伍，打造优质师资力量
当前大部分高校的思政教育和心理教育由不同的教师担任，一般情况下，思
政教育任务由思政课教师和辅导员担任，相对来说教学和工作经验比较丰富；而
心理教育则相对较为薄弱，有的学校受自身实际条件所限，不但没有专业的心理
学教师，甚至针对学生的心理健康咨询室也形同虚设，心理健康教育根本没有保

障，只能落在辅导员的身上。因此，高校必须整合教师资源，打造业务精通、责
任意识强，并且年龄结构合理的优质师资力量。学校应针对思政教师和心理健康
教育的教师定期举行培训，进行业务交流，在二者之间建立沟通协作机制，以提
高教育工作的深度融合。同时也要鼓励思政教师和心理健康教育教师积极进行访
学和深造，攻读博士学位，提升自身的专业水平，打造精通心理学和思政教学的

师资力量。此外，高校还应制定一套符合心理学与思政工作内在规律和现实教学
状况的考评机制，并不断细化考评标准，以促进思政教育和心理健康教育的有效
融合。

227