Page 233 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第九章 新时期高校心理健康教育与思政教育融合

高了思想认识。该模式更关注学生团体的共同发展，发挥集体的积极作用，互助
互帮，个体在团体中锻炼自己，既有收获，又努力奉献。与此同时，个体逐渐培
养自己的主观能动性，提升自我效能感，愿意为自己的未来而主动成长。通过对
大学生心理健康状况的分析与比较，可以推导出“思政与心理健康教育学习共同

体”融合模式的实际运行成效显著。该模式的建构开创了思想政治教育与心理健
康教育的新思路，也为新时代大学生思想政治教育工作的开展以及大学生心理健
康水平的提升提供了理论支撑与参考价值。

第三节 新时期高校思政教育与心理健康教育融合路径研究

新时期，随着社会生活的飞速发展，人们的思想意识也在发生着深刻的变化。
高校作为培养人才的摇篮，其思想政治教育也面临着极大的机遇和挑战。“培养

什么人，怎样培养人，为谁培养人”是高等教育面临的新问题。大学生正处于人
生观、价值观的形成期，高等院校在教育学生的过程中，必须加强德育教育，才
能真正实现育人的目的。同时，大学生受社会环境与就业压力的影响，呈现出越
来越多的心理问题，如不及时疏导，就会产生各种不良的后果。因此，必须将思

想政治教育与心理教育有机融合起来，才能真正实现立德树人的目的。

一、思政教育与心理教育存在的问题

（一）思政教育存在的问题

目前，高等教育虽然确定了思政教育的重要地位，但是以提高学校知名度和
专业技能为目标的高校发展目标，使得高校的思政课并未从根本上得到重视。长
期以来，高校思政教育重理论轻实践的现象严重，使得学生在理论考试中成绩合
格，但现实的道德品质却存在问题。思政教育主要有思政课教师和辅导员承担，
而繁重的教学、科研和日常管理工作，使得教学效果很难保证。随着“95 后”“00

后”进入校园后，由于其缺乏对未来的规划并受各种不良社会思潮的影响，价值
观极其容易发生扭曲，其思想和行为都对思政教育的传统教学提出了挑战。
（二）心理教育存在的问题

随着信息化和智能化水平的发展，人们生活水平提高，生活节奏加快，新鲜
事物不断涌现。物质生活条件的优越和娱乐活动的显著增多，使得部分在校学生

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