Page 231 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第九章 新时期高校心理健康教育与思政教育融合

stress scale 21，DASS-21）评估学生的心理状况。该量表由抑郁、焦虑和压力 3

个分量表构成，总量表的内部一致性系数为 0.89；抑郁、焦虑和压力分量表的内
部一致性系数分别为 0.77、0.79.0.76；3 个分量表的建构信度分别为 0.72、0.80、
0.76。这足以表明该量表有良好的信度与效度，是测量中国大学生负性情绪水平

较为有效的工具。量表采用 Likert 自评 4 点记分法，具体见表 9-1。

表 9-1 各分量表分级标准

s
笔者采用 SPSS19.0 统计软件处理数据，计量资料以均数 + 标准差（ x + ）
表示，采用 t 检验。P ＜ 0.05 时，差异具有统计学意义。

（二）研究结果
“思政与心理健康教育学习共同体”融合模式实验研究结果见表 9-2、表 9-3、
表 9-4、表 9-5。

表 9-2 DASS-21 实验组与对照组前测得分比较

根据表 9-2 数据可知，实验组学生与对照组学生在实验前的 3 个因子得分没

有明显差别，表明两个组的学生的情绪及压力状况没有明显差异。

表 9-3 对照组前测与后测得分比较

根据表 9-3 数据可知，对照组学生在实验后的 3 个因子得分均低于实验前，

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