Page 67 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第三章 高校思政教育下人才培养模式的发展研究

法制法律的知识和观念在一定程度上已经渗入了高职学生的思想之中，部分学生
已经会使用法律这个武器来维护自己的合法权益。然在这个日益开放的时代，社
会中的负面事件不断冲击着大学生的思想，致使他们对中国法律的公正性信心不
足。同时，通过以上调查结果我们也可以看到目前高职生对中国的社会主义法制
在认识方面参差不齐，存在较大的差异。在法律的运用方面也呈现出法律意识和

实际行为的冲突性，大多数学生在实际生活中自我保护的倾向较为明显。因此，
我们不但要正确引导学生，培养他们的法制观念和法律意识，而且还要在学生进
入实习阶段前讲解劳动法等与学生切实利益相关的法律内容，这样学生更能深刻
地领会，从而在实践中灵活应用以维护自己个体的合法权益，不受侵犯。
（五）高职院校学生心理健康基本情况
1. 学生心理健康的基本状况

人的心理变化最为激烈的年龄阶段是 18~21 岁，高职生正处于这一年龄时期，
他们在这一阶段最容易产生困惑和冲突。因此，做好高职生的心理健康教育是非
常必要的。高职院校的学生大都是普通高中教育中文化课成绩较差的学生或者中
专毕业的学生，受传统观念的影响他们都或多或少存在自卑的心理，缺乏自信心。
就“当你觉察到别的同学在某方面比自己强时，你是否产生自卑心理”，此问题

作调查时，58% 的同学持肯定的回答；在与同学的交往方面，21% 的同学感觉
存在障碍；认为自己每天的大学生活是快乐的占 80%，12% 的同学觉得自己不
快乐，8% 的同学不确定；46% 的同学认为压力经常存在；感觉自己能从容应对
顶岗实习生活中出现的各种问题的学生占 43%。
2. 学生心理健康现状的分析
调查结果显示，积极而健康的心理状态是绝大多数高职生的心理现状。然随

着社会竞争的日益加剧，致使部分高职生感到学习任务重、压力大、困惑多。加
之高职生本身的共性缺点即理论知识基础弱，底子薄，自卑、缺乏自信等，使他
们与接受普通高等教育的同龄人相比更趋于内向和自卑，部分学生不敢在众人面
前讲话，不敢参加学校老师和同学组织的校园文化活动，但内心深处又希望实现

自我的价值，于是各种心理冲突便存在；其次，在社会大环境变得日益复杂的情
景下，高职生在人际交往和就业方面、情感方面面临着更大的困惑和压力。从学
校到企业，生活环境的变迁使一些学生感到了不适应，压力增大，幸福指数降低
等。因此，做好高职顶岗实习学生的心理疏导，使他们尽快适应新的生活环境，
学会应对各种新的压力显得尤为重要。

59