Page 239 - 语文高效课堂理论与实践

第七章 传统文化与初中语文教学的融合

生活的来之不易。通过这样的形式融入红色传统文化，能有效培养学生吃苦耐劳
的精神与爱国精神。
（三）组织丰富多彩的第二课堂活动

所谓第二课堂活动其实就是将课内知识向课外进行延伸。通过组织丰富多彩
的第二课堂活动融入红色传统文化，能在一定程度上增加教学的趣味性，进而提
升教学的有效性。
首先，开展红色革命故事会。在初中阶段的教学中，以讲故事的形式开展教

学通常会比课堂上照本宣科地进行说教更具有吸引力。因此，教师可以通过组织
红色革命故事会进入红色传统文化的融入。在开展故事会之前，教师要对学生作
出要求，不能平淡无味地进行朗诵，而应带有感情、声情并茂地将故事展现出来。
与此同时，教师要引导学生查阅相关资料，从中更全面地了解革命战士的英勇事

迹，然后在故事会开始之前要多加练习，学会用自己的语言来生动地阐述故事内
容，这样学生在故事会现场讲故事时，效果就会更好。
其次，组织革命诗词朗诵会。诗词内容丰富，且富有节奏感、朗朗上口。教
师可以将与红色革命类相关的诗词进行汇总，以此为切入口组织学生开展革命诗

词朗诵会。例如，在朗诵会上，教师可以组织学生朗诵艾青的《我爱这土地》、
戴望舒的《我用残损的手掌》、贺敬之的《回延安》等诗词。学生在朗诵的过程
中会加深对诗词的了解，同时能够更加深刻地感受到作者想要表达的情感，由此
可以看出朗诵对于提升学生对诗词的感悟能力有较大的促进作用。

最后，开展红色综合实践活动。教师可以把课堂教学转移到课外实践活动当
中，以“红色”为主题，组织学生开展实践活动，以此实现在初中语文课堂中融
入红色传统文化的目标。例如，教师可以组织学生参观一些革命旧址或者观看一
些红色革命电影，学生通过直观的方式能更深刻地感受到红色传统文化会蕴含的

革命精神，学生感触越深刻，融入红色传统文化的效果自然会越好。除此以外，
教师还可以组织学生阅读红色经典著作，阅读后写下自己的读后感，以此增强学
生的爱国主义情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全
面发展。

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