Page 234 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

自觉抵制负面和不良的文化，实现学生更加健康的成长与发展。
（三）促进传统文化传播与传承，扩大传统文化影响力
初中阶段的学习作为学生确立学习目标，形成较强文学基础的关键期，只有

学生有着对学习正确的态度，并形成对我国文化的认知能力，才能提升我国青年
学生的素质水平，为国家发展和社会的建设提供后备力量。然而，由于网络技术
的广泛普及，使成长在网络时代的中学生，受着多元文化的影响，表现出思想观
念的多元取向。而对于初中语文教学而言，学生对我国文化的不认可，不但阻碍

传统文化的传播，还降低语文教学的成效。为在语文教学中加强对学生思想的引
领，并借助创新的方法和内容，减少学生学习的抵触感。利用特色茶文化，引导
学生树立茶思维，了解积极进取的精神以及修身养性的必要性。在无形的渗透中，
改变着学生对传统文化刻板的印象。使初中学生在思想发展的关键期，受到茶文

化的浸润，激发内心的强大能力，并受到其影响，表现在语文学习中，更具主动
性和创造性，而对于文化的传承，也有着较为深刻的理解，成为社会主义建设过
程中，最具有希望的青年群体，为我国文化事业的发展贡献力量，也实现自我的
价值和理想。

三、茶思维下初中语文教育教学创新路径

（一）深入挖掘优秀茶思维教学素材，丰富初中语文教学内容体系
在初中语文教育教学创新中，深入挖掘优秀茶思维教学素材，不仅有利于丰

富初中语文教学内容体系，实现语文教育教学整体创新，还可进一步提高初中语
文教学质量，营造浓厚茶思维教育氛围，为培养学生良好茶思维能力，激发其学
习兴趣具有重要作用。因此，初中语文专业教师在日常教学中，应注重多途径深
挖茶思维教学素材，围绕教学目标，重构语文教学内容体系，以实现对教学内容

的创新。由于我国教育主管部门在编写初中语文教材题型时，缺乏对茶思维内容
的融入，而导致整个语文教学计划中缺少相关内容的体现。所以，就需要围绕茶
思维，重新修订初中语文教材，增加一些茶方面的教育内容。有助于促进茶思维
与语文教育教学相融合，对于培养学生良好思维能力，具有一定帮助。首先，在

编写初中语文教材内容时，可以单独将有关茶思维的历史名篇定为一章节，在其
中编写一些关于茶的发展历史、诗歌、文章及发展历程。也可将茶思维相关内容
打散编写进教材内的各个章节中，实现对茶思维的完全渗透，以保证对茶思维的

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