Page 81 - 学前教育优质发展路径探析

第二章 学前教育教学新模式构建

件与幼儿的主题活动相结合，能更好地提高幼儿学习的效果，促进幼儿认知、情
感和社会性的发展。
（三）加强信息技术与课程的融合

1. 学校建立激励机制，鼓励应用信息技术
将信息技术融合到幼儿园的各种活动中，尤其是游戏和教育活动中，使之成
为儿童学习环境的一部分，成为儿童学习和游戏的一个有机组成部分，实现信息
技术与幼儿园课程的融合。

教师必须根据幼儿一日生活中的教育活动来合理安排教学内容，确定教学的
主题，在幼儿的主题活动中借助现代信息技术手段，结合幼儿自身的社会活动，
教学过程中要以幼儿为中心。将信息技术引入幼儿的课堂彻底颠覆了传统的教学

模式，可正是因为信息技术的介入，加大了教师的教学工作量，教师在教学过程
使用相应的课件制作，不仅要呈现出主题的特点，还要注重与幼儿生活世界的联
系，选择适合幼儿的认知水平和成长规律的素材内容。正是因为繁杂，教师只会
在公开活动课或是教研观摩课中使用多媒体软件，而在平时教学中则很少使用，
为了加大信息技术的使用力度，幼儿园可以建立相应的激励机制。

激励机制是幼儿园管理的灵魂，随着竞争的日益激烈，新形势下幼儿教师的
激励机制问题将会变得更加突出和紧迫。因此，幼儿园应创建一个合理的工作资
源环境，外因决定内因，环境影响着教师使用信息技术进行教学的频率，管理者

应增加教学设备来满足教师教学与科研的需要，改善并优化教学环境，为教师提
供各个层面的硬件需求。物质的奖励是激励体系的基础，没有物质激励，其他的
激励都是空中楼阁。幼儿园的管理者可以根据教师的技能水平，在课堂中使用的
情况，完成科研任务的程度等方面进行一定的薪酬激励，从而刺激幼儿教师使用
信息技术进行教学的动力。精神的需求是与人基本的物质需求同等重要的需求之

一。幼儿园可以通过表彰激励制度，建立健康的教学激励机制，就不能忽视教师
的精神需求，要充分尊重并信任教师，肯定教师所取得的成就，给予工作优秀的
教师以荣誉称号，提高工作本身的吸引力，增强教师的责任感。

在教育教学的过程中，无论使用什么样的激励制度，都要适度，要适时地给
予激励，才能获得最佳的激励效果。健康的教学激励机制，促进合理的竞争，教
师的发展与幼儿园激励机制的建立密切相关。一个健康的激励体系，能发掘教师
的潜能，对教师队伍的整体发展有着良好的促进作用。但幼儿教师在运用信息技

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