Page 80 - 学前教育优质发展路径探析

学前教育优质发展路径探析
Analysis of the High-quality Development Path of Preschool Education

人的教学案例中获取灵感。这样做既节省时间，又能提高效率，还能够促进教师
在不断学习借鉴中提高自身的科学素养、教学与科研水平，从而更好地提高资源
的利用率。

各幼儿园的园长平常也应多加强沟通和联系，多在教学上进行探讨，尤其是
对教学中所存在的重难点问题。各园应加强软件资源的共享，提高教师的协同工
作的能力。对于需要使用多媒体课件的部分抽出来，再根据各园的具体情况，分
配到各幼儿园中进行制作，加强研讨交流，直到完成。并将这些做好的课件资料

相互拷贝，避免重复的建设和制作，从而既减轻了各幼儿园教师的压力，还节省
了资源，在一定程度上又加强了园与园之间的联系，使教师在每次的交流中都能
得到灵感，这也在一定程度上推动了教育教学的发展。

2. 加大幼儿园教育资源的开发
信息化教学受到自身资源的开发的影响，而信息化教学的开展也必须不断促
进并开发自身的教学资源，否则信息化教学将会面临“无米之炊”的困境。现实
中，教学资源的开发和积累不仅需要投入大量的人力和财力，更需要相关技术人
员和幼儿教育专业人员的共同努力，这是一项投资较大的工程。因此，需要多方

协调共同做好幼儿教育教学资源的开发。而目前幼儿园中对于专业技术人员很是
匮乏，幼儿园应招收专业的技术教师，建立属于自己的网页，创设个性化的学习
平台，加速教师的专业化成长，做好对家长的宣传工作，并与师范院校一起开发

适合幼儿教学的软件。作为提供幼儿软件的制作商而言，更应深入幼儿园，听取
幼教专家和相关教师的建议，联合设计制作适合幼儿年龄特点、符合幼儿认知规
律的教学软件，幼儿教育专业人员同时也可以参与到课件脚本的编写中来，这样
使理论和实践结合得更为紧密，不仅增加了教学资源在幼儿园教育中的适用性，
同时还可以缓解幼儿教育信息资源缺乏的情况。优质资源的共建共享有利于学前

教育的均衡发展，实现信息的高速流动。
将“信息技术教育课程”融入幼儿的主题活动中，幼儿学习的特点主要是运
用各种感官在不断的探索中积累经验，发展智力或能力。将计算机活动融入幼儿

的区角活动中，最大限度地发挥了幼儿的自主性和探索性。而计算机的区角活动
更需要幼儿教师具有更高的媒介素养，不仅需要教师选取有意义的主题活动，还
必须有好的学习课件或学习软件来支持，而这些课件或软件的内容必须是幼儿所
感兴趣的东西。游戏是儿童的存在方式、生活方式以及学习方式。因此，游戏软

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