Page 217 - 现代包装设计理论与实践研究
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第六章 美术与书法教育
第六章 美术与书法教育
第一节 美术教育
一、美术教育的基本释义
美术教育，也被称为“造型艺术教育”“视觉艺术教育”等，不同的名称体
现了对美术教育含义的不同理解。美术教育的范畴包括一切与视觉有关的艺术作
品、艺术现象和日常生活中各种视觉影像，并主张通过美术学习培养学生的视觉
阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中各种视觉影像
进行思考和解读。
二、美术教育发展
（一）中国美术教育发展历程
1. 古代美术教育
人们在与自然的交往过程中，创造了与自然世界相对的人造世界，人造世界
又可以再分为造型的世界与语言、文字和符号的世界。在造型世界中，造型产品
总是物质与精神的统一体，一般都包含实用与审美的双重功能。即使在现代社会
的美术活动中，除了包括纯精神意义的作品的创造外，也包括大量既具实用性又
具审美性的作品的创造。因此，造型性就成了非艺术的造型活动与艺术的造型活
动共同的因素，人类最早的造型就可能包孕了美术造型。换句话说，人类最早的
美术教育实际上就包含在一般造型技能的传授过程中。这或许说明美术教育最初
的内容实际上就是生产和生活工具的制造。以后的造型活动还包括制陶和编织等。
其中，我国制陶工艺的卓越成就已足以反映出我国原始美术教育在人的生存与发
展中所发挥的巨大作用。
概括地说，我国原始美术教育除了教育手段和方法的非形式化以外，美术教
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