Page 21 - 高校党建工作与思想政治教育

第一章 高校党建发展现状

的目的是要提升高校学生党员的发展质量。党组织对入党积极分子的考核评价，
应当是综合性、全方面和多方位的。但当前在对入党积极分子的考核和评价方面，
很多高校缺乏一套立体且科学的考核模式和评价标准，往往通过单一的评价标准

对参加培训的入党积极分子进行评价，如入党积极分子培训结业考试的成绩、递
交的思想汇报的数量等，这类单一的考核模式和评价标准，往往不能全面准确地
反映学生在培训中是否有所进步、有何收获以及通过培训有何感悟或心得体会。
3. 教育培养制度建设有待规范

近年来，各高校党组织为建立健全入党积极分子教育培养制度，进行了许多
积极有益的探索，但由于时代进步，我们所处的历史阶段不同，出现了许多新情
况和新问题，因此，从总体上看，入党积极分子培养、教育、考察、管理、监督

等各项制度还需要完善和规范。主要表现为：一是部分高校学生党组织对于入党
积极分子向党组织递交的思想汇报材料是否结合自身实际情况以及内容是否存在
空喊口号和“假大空”等方面的问题不够重视，单一以思想汇报数量作为衡量学
生入党意愿的标准。二是部分高校党支部在对学生入党积极分子进行考察的过程
中“唯成绩论”，挫伤了那些因为一时成绩下滑或成绩不理想，但理想信念坚定，

内心对中国共产党有着深厚感情并渴望向党组织靠拢学生的积极性。此外，部分
党支部将学生干部作为主要发展对象，相对忽视了在普通学生中发展优秀的入党
积极分子。

（二）学生党员自身问题
党员具有生机和活力，中国共产党才能焕发出朝气蓬勃的生命力。目前，高
校学生党员主流是优秀的，但是部分学生党员在成长过程中还存在一些需要改善
的问题，影响了高校学生党建水平的进一步提高。
1. 部分学生党员入党动机多样

在我国高校中，大部分学生的入党动机是端正且积极的。然而，由于多种
因素的影响，部分学生党员的入党动机呈现出复杂和多样化的趋势，其中也包括
不良的入党动机。首先，有一部分高校学生的入党动机带有功利性，他们将入党

视为评定奖学金和荣誉称号的关键条件，或者认为入党与个人的毕业、就业以及
未来发展密切相关，将其视为一种发展筹码或资本。他们认为，只要能够入党，
就能获得良好的工作和发展前景。在面对问题时，这类学生党员只会从自身利益
出发，显然，他们在组织上虽然入了党，但在思想上并未将党员的责任和义务铭

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