Page 26 - 高校党建工作与思想政治教育

高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities

也没有过多发表意见以及选择的权利，这就使学生党员形成了对参加组织生活的
盲目性、麻痹性思维，也导致难以达到组织生活预想的效果和作用。
（三）工作机制不完善

进入新时代以来，高校实施了“双一流”建设等许多重大变革，人才培养质
量不断提升，取得了优异的发展成绩。但部分高校在学生党建方面的工作机制不
完善，导致新时代高校学生党建工作存在一些不足。高校工作机制不完善主要体
现在以下方面：

一是部分高校对学生党建工作不够重视。部分高校对高校学生党建工作的重
要性和战略意义缺乏足够的认识，使得学生党建工作存在诸多问题尚未解决。首
先，部分高校重视学生的学习成绩和科研成果，但相对忽视了对学生党员的个人

素质、身心健康、政治思想和道德品质的培养。其次，虽然部分高校加大对学生
党建工作的投入建设，但与新时代学生党建工作的要求和目标相比还存在一定的
差距。再次，部分高校对学生党建工作的管理制度、建设目标、未来规划等不够
重视，导致党支部在开展活动过程中遇到新问题或新情况时不能给予制定的改进
方案，以至于学生党建工作的最终效果并不理想。最后，虽然学生党支部的工作

量很大，但许多高校没有配备足够的学生党建专职人员，往往是负责学生工作的
辅导员或高年级学生党员承担学生党建工作，辅导员和高年级学生党员精力有限、
缺乏专业的学生党建经验，导致学生党建工作的开展难以保证质量。

二是学生党员教育内容缺乏创新，教育效果不明显。在进行高校学生党员教
育工作时，很多高校存在教育内容缺乏创新，教育效果不明显的突出问题。首先，
很多高校的培训内容和培训方式主要还是按照固定统一的教材以及被动、灌输性
的方式进行培训，此外，部分高校培训仍然仅停留在课本上的党课基本知识，培
训内容过时、陈旧、不变通，部分授课教师的教学也是较为枯燥，缺乏生动性，

不能满足学员对于培训的期望与要求，难以引导学生思考社会时事，也难以有针
对性地回答和解释高校学生关于社会热点和时政相关的问题，缺乏趣味性，使得
学生党员学习、培训的积极性不高，培训缺乏实效性。其次，由于目前在高校专

职从事学生党员教育培养的师资力量有限，学生入党积极分子培训以及发展对象
培训一般采取大课堂集中教学的方式，但这种授课方式的弊端在于教学方法过于
传统，学生之间交流感悟、讨论问题和反馈的空间不大，同时也不能科学准确地
量化和衡量学生的培训学习情况，也难以达到培训学习教育的效果。最后，由于

·18·