Page 14 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

常运行。整个学期过程中，高校教育教学管理工作的实施者还需在教务系统中录
入本学期的课程以及对应的班级和任课教师、每个月计算教师的超课时费和补贴、
教师调停课的核对以及补课安排、学生期中考试的安排、教务处下发各项通知的

传达以及相关信息的收集。如还涉及专业四八级考试的小语种学院，从组织学生
报名开始，培训监考教师，安排考试，到最后考试试卷的寄出等，这一系列的工
作都需做到面面俱到。组织教改、科研、微课项目的申报、中期检查以及结题都
是学期过程需要与教师和相关部门协调的，对教师上报的材料还需审核。如果人

才培养方案需修订的，还要做好教研室与分管教学领导之间的沟通、格式的修改、
学分的核算等。学期末，高校教育教学管理工作的实施者的工作尤为繁重，除了
要安排期末考试、教师的监考以确保期末考试的有序进行，还需上报下学期的教

学任务书、教材订购清单、期末材料的收集（教案、教学任务书、课程任务书、
教学日志、听课记录表）、教案作业的检查、教研室活动计划、活动、总结、教
研室主任考核等。高校教育教学管理工作的实施者的工作既系统又琐碎，既简单
又复杂，在整个高校教学运行中起着承上启下的作用，不可偏废或缺。
2. 高校教育教学管理的监督者

高校教育教学管理工作的实施者在教育教学管理中还扮演着监督者的角色，
日常的查课是必不可少的。查课不仅查的是师生的到课情况，也是教师的上课效
果，为高校教师教学杜绝水课、打造金课保驾护航。一旦发现教师在教学过程中

存在问题，需及时上报分管领导，做出应对对策。学期中组织召开学生座谈会，
将学生反映的教育教学中存在的问题汇总后上报相关领导和教务处，使学校对学
生反映的问题能及时核查和解决。
3. 学生与教师、教师与学校的沟通者
高校教育教学管理工作的实施者作为学生、教师、学校之间的桥梁和纽带，

向下传达上级命令，向上反馈教学信息。学生认为教师授课过程存在的问题通过
高校教育教学管理工作的实施者反馈给教师，教师则根据学生的反映调整授课难
度或方式。教师调停课的通知也是通过高校教育教学管理工作的实施者传达给学

生的。学校教学相关的文件、通知通过高校教育教学管理工作的实施者传达给教
师，教师对学校的建议和意见也是通过高校教育教学管理工作的实施者上报给学
校。高校教育教学管理工作的实施者的存在，使得学生、教师、学校之间的沟通
更为简洁，层层递进，避免了越级上报，反映的问题更易被接受。

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