Page 181 - 高校教学管理发展创新与实践

第六章 高校数学教学模式创新

学习接收能力并没有那么好的学生，也可以提供一个平台参考，与教师交流，跟
上教师的脚步。网络教学平台案例设计的目的就是，网络教学可以突破时间和空
间的限制，使教师和学生更方便的沟通，有效地提高教学质量。

2. 实施过程
在实施网络教学的过程中，通知到位是最基本的任务。网络通知跟传统的课
堂通知不一样，不能保证每位学生都收到上课、调课、考试等重要信息，这样对
统一管理就有了难度，因此在通知信息方面一定要做全面，例如可以以班的形式

创立彼此的联系方式，收到通知的学生再转发给未知的学生，务必所有学生都知
道课程的最新消息。其次，网络教学的课件需要共享到学生手上，再提供更多专
业性的外部链接，丰富教学内容，并维护好教师与学生的交流方面，巩固学生的

知识点并有针对性的强化其他更深入的信息。再者，线上和线下的作业量必须安
排有针对性的练习题，由浅入深，使学生和教师都能迅速找到不懂之处，而线上
的作业必须在批改之后发出正确答案与解析，提供给学生查漏补缺的机会。此外
还应该推荐一个责任心较强的学生做管理员，收集大部分学生对题目有疑惑的地
方，将问题反映给教师，做到实时准确地反馈教学质量。管理员还应该经常登录

网络教学平台，协助教师解决问题并将最新消息通知到每位学生，达到事半功倍
的效果。
3. 应用分析

教学原本就是强调知识的过程，而在实际应用中多多少少都会出现误差，此
时就需要针对教学案例所建立的与之对应的数学模型进行实验验证其准确性。对
于教学中发现的问题，教师可以做到深入浅出，以数学建模教学素材，从另一个
全新的角度组织高校数学的教学体系，使学生再不断的学习过程中慢慢梳理对数
学建模的思想，通过对应用的分析，编织成教学案例，使学生掌握基本概念，并

逐渐地运用，达到化繁为简的教学目的。
4. 应用总结
网络教学是一个很好的自我增值的平台，其拥有信息量多、方便、与时俱进

的特点，能有效地促进教师与学生之间的信息交流。更重要的是，网络教学平台
与传统的教学环境并不一样，网络教学平台的学习环境相对比较轻松、离散，提
供了学生自主性参与学习的选择，也方便了教师统一管理的便捷。大学的数学教
程相对于其他科目是更无趣和枯燥的，而教学方式的不断推陈出新，能有效地吸

·169·