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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

和普及力度，引导幼儿家长正确看待家园共育，并积极参与其中。其次，引导幼
儿家长明确认识到家庭环境是影响孩子发展的主要因素，家长的一言一行都会在
潜移默化中影响孩子。所以，必须发挥家长榜样作用，在幼儿面前始终保持积极、

乐观、勤劳、正能量的形象，来助推幼儿的全面发展。
（二）组织多样式的家长教育活动，提升家庭教育质量
积极组织形式多样、内容丰富、生动有趣的幼儿园家长教育活动，是促使家
长直接参与幼儿教育最为有效的活动形式。家长教育活动有助于增强教师与家长、

家长与幼儿之间的情感交流和语言沟通，深化彼此之间的理解和认识，是幼儿园
与家长交流的重要渠道之一。通过定期举办各种形式的家长教育活动，能够促使
家长深入了解幼儿园教育情况，增强家长对幼儿园教育的信任度，明晰教师采取
的幼儿教育模式。从而使家庭教育与幼儿园教育保持一致，有助于幼儿知识学习

的系统、连贯。首先，可根据不同家长职业特点、资源优势，组织与之相关的教
育活动。比如，有的家长是科技工作者，可由这位家长为幼儿们讲一节科技方面
的启蒙课，让幼儿在头脑中形成对科技的概念和认识；有的家长是绿化设计师，
可邀请这位家长为幼儿介绍城市、小区绿化，观察周边绿化情况，激发幼儿对植

物的喜爱之情。通过充分利用各种家长的优势资源，丰富幼儿常识，创新家长教
育活动形式。其次，还可通过积极举办亲子主题活动，如要求家长与幼儿共读一
本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做亲子装、共做一个游戏等，
鼓励家长积极参与其中，与幼儿展开密切互动，以此来营造和谐、快乐、亲切且

温暖的成长环境。除家长会外，还可采用布置亲子作业、参观菜园农田活动、亲
子活动日、家长开放日、家庭教育日等方式，丰富家长教育活动内容，提升幼儿
学习兴趣。
（三）借助互联网创新家园共育形式，提升家园共育水平

在互联网飞速发展背景下，各种网络媒介成为信息传播的重要渠道，对于增
强信息传播时效性、广泛性，提高信息传播效率具有重要作用。基于此，在幼儿
教育中实施家园共育模式，必须及时把握互联网发展新机遇，积极引进“互联网
＋”技术，创新家园共育形式，搭建家园共育平台，借助平台传递各种教育信息，

增强教师与家长之间的交流和沟通。切实提升家园共育水平，为后续幼儿教育工
作高质量开展奠定坚实基础。第一，重视提升幼儿教师信息化素养，树立大数据
思维和互联网意识，引导幼儿教师在家校共育中自觉运用信息化技术手段，开展

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