Page 223 - 学前教育理论与实践研究

第八章 幼儿教育

第八章 幼儿教育

第一节 基于家园共育的幼儿教育模式探究

一、家园共育的内涵和意义

家园共育主要是指家庭教育和幼儿园教育合作的一种教育模式，幼儿家长与
幼儿园基于相同的教育目标，通过相互配合，实施更有效的教育策略，促进幼儿
健康成长与发展。这种双向互动的创新教育形式，使幼儿家长和幼儿教师更关注

幼儿的教育需求，使幼儿作为整个教育的核心，凸显以人为本的教育理念，并提
升学前幼儿教育的针对性和有效性。
幼儿园是幼儿接受系统化教育的主要场所，也是幼儿获得知识和技能的主要
渠道。幼儿园承担着教育、引导、管理幼儿的重要职责。然而，在传统的教育模
式中，面对身心发育不成熟的幼儿，教师在不了解幼儿性格特点、学习需求、认

知能力的情况下，统一落实教育活动，容易使幼儿产生抵抗心理，不愿主动参与
到学习活动中。在幼儿园里没有形成积极的学习氛围，幼儿正确的学习观念难以
形成。而由学校主导，配合家庭教育，形成家园教育合力，可从不同角度对学生

进行引导。特别是对于幼儿阶段的学生而言，幼儿普遍对家长有着更强的依赖性，
在家庭环境中有着更大的安全感。家长能够凭借自身对幼儿的了解，在日常生活
中进行潜移默化的引导，将教育活动融入生活细节，使家庭教育达到润物无声的
效果。而对于幼儿园而言，与家长进行深入的沟通，可及时了解幼儿的思想变化，
因材施教，使教学活动形式更为多样，幼儿在学习中也能够体会到乐趣，从而提

升幼儿学习的积极性，促进幼儿教育工作质量的提升。

二、基于家园共育的幼儿教育对策

（一）大力宣传家园共育重要价值，增强家园共育意识

基于家园共育模式创新幼儿教育形式，首先可借助微博、微信、抖音、电视
新闻、广播等新媒体和传统媒体平台，加大对家园共育作用、价值及优势的宣传

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